Оскільки обурення через стрілянину у школі в Паркленді продовжується, законодавці шукають фактичні політичні рішення. На жаль, вони іноді неправильно розуміють або зловживають фактами, які повинні рухати політику.

Адміністрація Трампа та її прихильники є засувка на реформування шкільної дисципліни як рішення. Але під реформою вони не означають поліпшення шкільного клімату, забезпечення справедливості чи надання учням необхідних їм психічних та соціальних послуг. Вони мають на увазі покінчити з реформа шкільної дисципліни адміністрація Обами допомогла стимулювати. Вони означають подвоєння нульової толерантності. Минулого тижня сенатор-республіканець Флориди Марко Рубіо пішов так далеко запис що “федеральні вказівки могли сприяти системним збоям у повідомленні про небезпечну поведінку Ніколаса Круза місцевим правоохоронним органам”. Круза звинувачують у стрілянині в школі 14 лютого в Паркленді, штат Флорида.

Rubio посилається на 2014 рік меморандум Міністерством освіти та Міністерством юстиції президента США Барака Обами. Записка накладає певні обмеження на нульову толерантність та заохочує шкільні округи до застосування проактивних підходів, що ґрунтуються на дослідженнях, щодо поведінки учнів. Минуло більше десяти років, але соціологи а освітяни почали переконувати політиків у тому, що країна припустилася помилки у своїй політиці дисципліни нульової толерантності.

Козир вважають чиновники та прихильники - або якби люди повірили в це новий поштовх для поліпшення шкільної дисципліни було щось спільне зі стрільбою в Паркленді. Це не так. А позбутися підходів до дисципліни, заснованих на дослідженнях, на мій погляд, є професор права та освітньої політики, ще гірша ідея, ніж озброєння шкільних вчителів.

Що насправді працює, а що ні

Але потужні історії рухають сприйняттям та політикою. Історії, які розповідають і переказують, зрештою набувають значення так само, як і дослідження. Отже, ось історія, яка суперечить поточному оповіданню адміністрації Трампа про те, що сильнішою дисципліною є відповідь. 28 вересня 2016 року 14-річний хлопчик з міста Ешленд, штат Теннессі, увійшов до своєї школи з пістолетом. Його план був убити вчителів та поліцейського. Але він спершу зайшов до кабінету свого консультанта. Через 45 хвилин консультант з керівництва Моллі Хадженс змусила його передати їй пістолет. Вона сказала їй навчання з деескалації дозволив їй переконати його. Місцевий шериф сказав: «Вона зробила щось, навіть найдосвідченіший правоохоронець може не зробити. Якби вона не була там, це могло б бути зовсім по-іншому ".

Наслідки Колумба також пропонує власні уроки. У паніці, що настала, нація хрип посилити шкільні покарання. Студентів не лише відрахують за принесення зброї та наркотиків до школи, але і за такі речі, як „звичний зрив”Та неповагу. Деякі школи пішли так далеко, що призупиняли учнів за те, що вони розжовували Pop-Tarts форма гармат і для гри в ігри, як менти та грабіжники, коли вони включають уявні гармати.

Як я детально описую у своїй книзі, «Покінчення з нульовою толерантністю», результати жорсткої політики дисципліни, щонайменше, розчарували. Якби нульовий допуск був ефективним засобом стримування, це в кінцевому підсумку призвело б до зниження призупинення, тоді як безпека та досягнення зросли. Але з часом показники призупинення постійно зростали. До 2011 року школи були призупинені та виключені 3.5 млн студентів на рік. Для афро-американських студентів швидкість призупинення збільшився на 60 відсотків. Більшість із цих призупинень та вигнань були пов'язані з відносно незначними порушеннями поведінки. Наприклад, менше 10 відсотків з цих припинень та вигнань стосувалися зброї чи наркотиків. І побічні ефекти були однаково тривожними.

Як зупинки впливають на школи

Дослідження показали, що високі показники призупинення є пов'язані із зниженням навчальних досягнень, у тому числі для вихованців, яких підвіски нібито захищають. Однією з причин є те, що коли школи регулярно призупиняють учнів за незначні порушення поведінки, вони змінюють загальне уявлення учнів про школу. Учні більше не бачать шкільних чиновників, які роблять навчальне середовище безпечним або впорядкованим. Вони бачать, як чиновники школи діють карально до своїх друзів, родини та однолітків.

І коли учні бачать підхід до дисципліни в школі як занадто суворий або жорсткий, вони бачать шкільний авторитет як такий довільно і несправедливо. Коли учні, які перехожі, бачать, як школи призупиняють друзів, які борються через фактори, що не залежать від них, такі як безпритульність, бідність, жорстоке поводження чи інвалідність, - учні сприймають відсторонення та вигнання як абсолютно збочену. Ці сприйняття породжують більше хаосу, не менше.

До його честі, Паркленд забезпечував студентів послуги та підтримка, а не стрибати прямо до призупинення та виключення. Воно визнало боротьбу стрільця ще задовго до трагедії і спробувало зв’язати його соціальні опори, перш, нарешті вигнання його минулого року. Незважаючи на це, студенти з Паркленду не стверджують, що філософія дисципліни школи була пов’язана з цією трагедією. Цю заяву роблять політики, які не знають, про що говорять. Ці голоси змусили б нас повторити захоплення нульовою толерантністю, що послідувало за Колумбайн.

Прогресивний проти карального

Як я попереджав у своїй книзі: «Незалежно від того, скільки прогресу буде досягнуто на федеральному, державному та місцевому рівнях у найближчі роки, жорстка дисципліна та нульова толерантність майже напевно збережуться». Тому реформатори дисципліни не повинні вважати, що вони здобули перемогу просто тому, що адміністрація Обами прийняла прогресивну пам’ятку про шкільну дисципліну. Тепер боротьба за здорову дисципліну повернулася до їх порогів.

Навчання та підтримуючі підходи до дисципліни не можуть гарантувати, що стрілянини в школі не відбудеться, але дослідження свідчать найкращий шанс зменшити насильствоа також покращення загальних навчальних досягнень та середовища в школі, покладається на відмову від каральної шкільної дисципліни та заміну її системами підтримки. Якщо ми відмовляємось від поступових кроків, які вживають школи, ми відправляємо учнів у темний світ, а не в безпечніший.

про автора

Дерек В. Блек, професор права, Університет Південної Кароліни

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon