Сучасний погляд на освіту значною мірою підкріплений філософією прагматизму. Гора Уес / Бесіда, CC BY-ND
Протягом більшої частини історії людства освіта виконувала важливу мету, забезпечуючи наявність інструментів для виживання. Людям потрібна робота, щоб їсти і мати роботу, вони повинні навчитися працювати.
Освіта була важливою частиною кожного суспільства. Але наш світ змінюється, і ми змушені змінюватися разом із ним. То який сенс освіти сьогодні?
Давньогрецька модель
Деякі з наших найдавніших відомостей про освіту походять із Давньої Греції. Багато в чому греки моделювали а форма навчання що витримало б тисячі років. Це була неймовірно цілеспрямована система, розроблена для державних діячів, солдатів та добре обізнаних громадян.
Більшість хлопчиків пішли б у навчальне середовище, подібне до шкільного, хоча це було б місце для вивчення базової грамотності до підліткового віку. У цей момент дитина стала б на один із двох кар’єрних шляхів: учень чи “громадянин”.
На шляху підмайстра дитина потрапляла б під неформальне крило дорослого, який навчав би їх ремеслу. Це може бути землеробство, горщик чи кування - будь-яка кар’єра, яка вимагає навчання або фізичної праці.
У Стародавній Греції хлопчики ставали або учнями, або громадянами. Жінки та раби не здобули ніякої освіти. Wikimedia Commons, CC BY-SA
Шлях повноправного громадянина був шляхом інтелектуального розвитку. Хлопчики на шляху до більшої академічної кар’єри мали б приватних викладачів, які б розвивали свої знання про мистецтво та науки, а також розвивали свої навички мислення.
Модель навчання приватного викладача-студента проіснувала б протягом багатьох сотень років після цього. Очікувалось, що всі діти чоловічої статі підуть до місця, що фінансуються державою під назвою гімназії ("школа для оголених вправ"), де ті, хто проходить кар'єрний шлях військовослужбовців, навчаються бойовим мистецтвам.
Людям, які перебувають на професійному шляху, також настійно рекомендується займатися фізичними вправами, але їхнє навчання буде просто для зміцнення здоров’я.
До цього моменту в освіті жінок, бідних та рабів було мало. Жінки становили половину населення, бідні - 90% громадян, а раби перевищували кількість громадян у 10 або 20 разів.
Ці маргіналізовані групи мали б пройти певну освіту, але, ймовірно, лише фізично міцні тіла мали важливе значення для дітонародження та фізичної праці. Отже, ми можемо сміливо стверджувати, що освіта в таких цивілізаціях, як Стародавня Греція чи Рим, було лише для багатих людей.
Незважаючи на те, що ми багато чого взяли з цієї моделі і еволюціонували на цьому шляху, ми живемо в спокійний час порівняно з греками. То що ж ми хочемо сьогодні від освіти?
Ми вчимося працювати - "прагматична мета"
Сьогодні ми в основному розглядаємо освіту як таку, яка дає нам знання про наше місце у світі та навички роботи в ньому. Ця точка зору підкріплена специфічними філософськими рамками, відомими як прагматизм. Філософ Чарльз Перс - іноді відомий як "батько прагматизму" - розробив цю теорію наприкінці 1800-х років.
Існує довга історія філософій знання та розуміння (також відома як гносеологія). Багато ранніх філософій базувалися на ідеї об'єктивної, загальнолюдської істини. Наприклад, стародавні греки вважали, що світ створений лише з п'яти елементів: земля, вода, вогонь, повітря та ефір.
Пірс, навпаки, був стурбований розумінням світу як динамічного місця. Він розглядав усі знання як помилкові. Він доводив, що ми повинні відкинути будь-які уявлення про властиву людству або метафізичну реальність.
Прагматизм розглядає будь-яке поняття - вірування, науку, мову, людей - як лише складові частини комплексу реальних проблем.
Чарльза Пірса іноді називають `` батьком прагматизму ''.
Іншими словами, ми повинні вірити лише тому, що допомагає нам пізнавати світ і вимагати розумного обґрунтування своїх дій. Людина може подумати, що церемонія є священною або має духовне значення, але прагматик запитає: "Який вплив це має на світ?"
Освіта завжди виконувала прагматичну мету. Це інструмент, який слід використовувати для досягнення конкретного результату (або набору результатів). Здебільшого, ця мета економічна.
Чому ходити до школи? Тож можна влаштуватися на роботу.
Освіта приносить користь особисто вам, оскільки ви отримуєте роботу, а суспільству - тому, що ви сприяєте загальній продуктивності країни, а також сплачуєте податки.
Але для прагматика, який базується на економіці, не всі повинні мати однаковий доступ до освітніх можливостей. Як правило, суспільства потребують більше фермерів, ніж юристів, або більше робітників, ніж політиків, тому не важливо, щоб усі йшли в університети.
Звичайно, ви можете мати прагматичну мету у вирішенні несправедливості чи створенні рівності чи захисті навколишнього середовища - але більшість із них мають другорядне значення щоб переконатися, що ми маємо потужну робочу силу.
Прагматизм, як поняття, не надто складний для розуміння, але прагматичне мислення може бути складним. Складно уявити собі зовнішні перспективи, особливо щодо проблем, з якими ми маємо справу.
Як вирішити проблему (особливо коли ми є частиною проблеми) - мета варіанту прагматизму, який називається інструменталізм.
Сучасне суспільство та освіта
На початку 20 століття Джон Дьюї (філософ-прагматик) створив нову освітню базу. Дьюї не вірив, що освіта повинна служити економічній меті. Натомість Дьюї сперечався освіта повинна служити власним цілям: освіта сама по собі була доброю, і завдяки цьому діти стали повністю розвиватися як люди.
Значна частина філософії попереднього століття - як і в працях Канта, Гегеля та Мілля - була зосереджена на обов'язках, які людина мала перед собою та своїм суспільством. Навчання та виконання громадянських морально-правових зобов’язань покладалося на самих громадян.
Але в його найвідомішій роботі, Демократія та освіта, Дьюї стверджував, що наш розвиток і громадянство залежать від нашого соціального оточення. Це означало, що суспільство відповідає за виховання психічних настроїв, які воно хотіло бачити у своїх громадян.
Думка Дьюї полягала в тому, що навчання відбувається не лише за допомогою підручників та розкладу. Він вважав, що навчання відбувається завдяки взаємодії з батьками, вчителями та однолітками. Навчання відбувається, коли ми говоримо про фільми та обговорюємо наші ідеї, або коли нам стає погано, що ми піддаємось тиску з боку однолітків і розмірковуємо про свою моральну невдачу.
Навчання відбувається не лише за допомогою підручників та розкладу. Фото Олександра Даммера на Unsplash
Навчання все одно допомогло б людям влаштуватися на роботу, але це стало випадковим результатом у розвитку особистості дитини. Тож прагматичним результатом роботи шкіл буде повний розвиток громадян.
Сучасне освітнє середовище дещо змішане. Одна з двох цілей 2008 року Мельбурнська декларація щодо освітніх цілей для молодих австралійців полягає в тому, що:
Усі молоді австралійці стають успішними учнями, впевненими в собі та креативними особистостями, а також активними та обізнаними громадянами.
Але Австралійський департамент освіти вважає:
Піднімаючи результати, уряд допомагає забезпечити економічне та соціальне процвітання Австралії.
Благодійне прочитання цього полягає в тому, що ми все ще маємо економічну мету як прагматичний результат, але ми також хочемо, щоб наші діти мали цікаву та значущу кар’єру. Ми хочемо не просто працювати за гроші, а насолоджуватися тим, що вони роблять. Ми хочемо, щоб вони були виконані.
А це означає, що освітня філософія Дьюї стає все більш важливою для сучасного суспільства.
Частиною прагматичності є визнання фактів та змін у обставинах. Як правило, ці факти вказують на те, що нам слід змінити спосіб, як ми робимо речі.
У особистому масштабі це може визнати, що ми погано харчуємось, і, можливо, доведеться змінити свій раціон. У більш широкому масштабі це може вимагати від нас визнання нашої концепції світу неправильною, що Земля кругла, а не плоска.
Коли ця зміна відбувається у величезних масштабах, це називається зміною парадигми.
Зміна парадигми
Наш світ може бути не таким чітким, як ми думали раніше. Ми можемо вибрати вегетаріанство, щоб зменшити вплив на навколишнє середовище. Але це означає, що ми купуємо лободу з країн, де люди більше не можуть собі дозволити купувати основний продукт, оскільки вона стає «суперпродуктом» на західних кухнях.
Якщо ви фанат шоу The Good Place, ви можете пам’ятати, як це саме така причина, коли система балів у потойбічному світі порушена - адже життя надто складна для будь-якої людини, щоб мати ідеальну оцінку доброго стану.
Майкл пояснює судді, як життя таке складне, що люди ніколи не можуть бути достатньо хорошими.
{встановлено Y = R8m_5HDZF7w}
Все це не лише стикається з нами в моральному сенсі, але, здається, вимагає, щоб ми принципово змінили спосіб споживання товарів.
І кліматичні зміни змушують нас переоцінити, як ми жили на цій планеті останні сотню років, бо очевидно, що спосіб життя не є стійким.
Сучасний етик Пітер Сінгер сперечався що, враховуючи нинішній політичний клімат, ми зможемо кардинально змінити свою колективну поведінку лише тоді, коли відбудеться значний зрив у нашому житті.
Якщо ланцюг постачання розірваний катастрофою, спричиненою зміною клімату, не залишається іншого вибору, як боротися з новою реальністю. Але нам не слід чекати катастрофи, яка нас штовхне.
Внесення змін включає бачення себе громадянами не лише громади чи країни, а й світу.
Як американський філософ Марта Нусбаум стверджує, що для вирішення багатьох питань потрібна міжнародна співпраця. Торгівля, навколишнє середовище, право та конфлікти вимагають творчого мислення та прагматизму, і нам потрібна інша увага в наших освітніх системах, щоб це досягти.
Освіта повинна бути зосереджена на розвитку особистості дітей, а також їх здатності залучатись як громадяни (навіть якщо нинішні політичні лідери не погоджуються).
Якщо ви займаєтеся певним предметом у школі чи університеті, чи запитували вас коли-небудь: "Але як це дасть вам роботу?" Якщо так, то запитувач розглядає економічні цілі як найважливіші результати освіти.
Вони не обов'язково помиляються, але також очевидно, що робота більше не єдина (або найважливіша) причина, через яку ми вчимося.
про автора
Люк Зафір, дослідник проекту критичного мислення Університету Квінсленда; та онлайн-викладач в освітньому центрі IMPACT в Квінсленді, Університет Квінсленду
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Книги про підвищення продуктивності зі списку бестселерів Amazon
«Пік: секрети нової наукової експертизи»
Андерс Ерікссон і Роберт Пул
У цій книзі автори спираються на свої наукові дослідження, щоб зрозуміти, як кожен може покращити свою ефективність у будь-якій сфері життя. У книзі пропонуються практичні стратегії для розвитку навичок і досягнення майстерності, зосереджені на навмисній практиці та зворотному зв’язку.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Атомарні звички: простий і перевірений спосіб створити хороші звички та позбутися поганих»
Джеймс Клір
Ця книга пропонує практичні стратегії формування хороших звичок і позбавлення від поганих з акцентом на невеликі зміни, які можуть призвести до великих результатів. Книга спирається на наукові дослідження та приклади з реального світу, щоб надати корисні поради всім, хто хоче покращити свої звички та досягти успіху.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Мислення: нова психологія успіху»
Керол С. Двек
У цій книзі Керол Двек досліджує концепцію мислення та те, як воно може вплинути на нашу продуктивність і успіх у житті. Книга пропонує зрозуміти різницю між фіксованим мисленням і мисленням зростання, а також пропонує практичні стратегії розвитку мислення зростання та досягнення більшого успіху.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Сила звички: чому ми робимо те, що робимо в житті та бізнесі»
Чарльз Духігг
У цій книзі Чарльз Дагігг досліджує науку, що стоїть за формуванням звички, і те, як її можна використовувати для покращення наших результатів у всіх сферах життя. Книга пропонує практичні стратегії розвитку хороших звичок, відмови від поганих і створення тривалих змін.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Розумніше, швидше, краще: секрети продуктивності в житті та бізнесі»
Чарльз Духігг
У цій книзі Чарльз Дагіг досліджує науку про продуктивність і те, як її можна використовувати для покращення наших результатів у всіх сферах життя. Книга спирається на реальні приклади та дослідження, щоб надати практичні поради для досягнення більшої продуктивності та успіху.
