Зображення на White77
Згідно з новим дослідженням, програма збагачення дошкільних закладів, яка допомагає підвищити соціальні та емоційні навички, окупається протягом середньої та старшої школи.
Дослідники виявляють, що студенти, які відвідують дошкільні навчальні заклади, які впроваджували програму REDI, засновану на дослідженнях, рідше стикаються з проблемами поведінки, проблемами з однолітками та емоційними симптомами, такими як почуття тривоги або депресії до того часу, коли вони досягли сьомого та дев'ятого класу .
Карен Біерман, професор психології з штату Пенсільванія, каже, що вона була заохочена тим, що студенти все ще демонструють переваги від програми років по тому.
«Програма вплинула на внутрішні вигоди, в тому числі на кращі управління емоціями емоційне самопочуття, а також зовнішні переваги, такі як проблеми зі зниженням поведінки », - говорить Бірман. «Отже, програма не тільки призвела до меншої кількості проблемних підлітків, але також призвела до менших переживань для їх викладачів та однолітків. Важливо знати, що ми можемо сприяти цим довгостроковим перевагам, вживаючи на ранніх етапах стратегічну програму профілактики, вбудовану в усталену державну програму, таку як Перевага».
Жити в злиднях складно для дітей та їх сімей. Нестача ресурсів та додатковий стрес збільшують ймовірність того, що дитина може розвинути прогалини в соціальних, емоційних та мовних навичках до моменту початку навчання в школі, відстаючи від інших дітей, які ростуть із більшими ресурсами. Більше того, цей розрив, як правило, збільшується з часом, ставлячи дітей до сімей з низьким рівнем доходу під загрозою розвитку емоційних та поведінкових проблем до моменту досягнення ними підліткового віку.
Але Біерман каже, що попередні дослідження також показали, що більш ранні соціальні емоційні навички та навички саморегуляції можуть захистити від цих наслідків, створюючи можливість для дошкільних програм допомогти усунути деякі з цих прогалин.
Програма REDI була розроблена в штаті Пенсільванія як спосіб продовжити існуючу програму Head Start, яка забезпечує дошкільну освіту для дітей з низьким рівнем доходу. Програма REDI має на меті покращити соціальні та емоційні навички, а також ранні навички володіння мовою та грамотністю, включаючи історії, ляльки та інші заходи, що вводять такі поняття, як розуміння почуттів, співпраця, навички дружби та навички самоконтролю.
Бірман каже, що програма використовує навчальну програму для дошкільних навчальних закладів під назвою «Дошкільні шляхи», що означає «Просування альтернативних стратегій мислення».
"Це програма, яка навчає таким навичкам, як заводити друзів, усвідомлювати свої почуття та почуття інших, а також керувати сильними почуттями та конфліктами", - говорить Бірман. "Ці програми призначені для підвищення здатності дитини ладити з іншими, регулювати свої емоції та розвивати навички подолання".
Вона додає, що REDI також сприяє розвитку мови за допомогою щоденних інтерактивних сесій читання та дискусій, які залучають дітей до розмови через соціальні та емоційні виклики, з якими стикаються персонажі історії.
Для дослідження дослідники визначили 25 дошкільних центрів, які беруть участь у програмі Head Start. Після отримання згоди батьків дітей, 356 дітей було дозволено брати участь у дослідженні. Класи були випадковим чином призначені для участі в групі втручання - яка включала вдосконалення програми REDI - або групі порівняння, якій було наказано продовжувати навчальний рік як зазвичай.
"Можливо, у минулому ми були надто зосереджені на стимулюванні академічного навчання в дошкільних закладах ..."
Студентів оцінювали на початку та в кінці дошкільного року, а також на декількох блокпостах, коли вони переходили до початкової, середньої та старшої школи. У цьому дослідженні вчителі оцінювали учнів протягом сьомого та дев’ятого класів за такими факторами, як проблеми з поведінкою, емоційні симптоми, гіперактивність та неуважність та проблеми з однолітками.
"Після того, як діти вийшли з дошкільних закладів, вони переїхали до багатьох шкіл та шкільних округів", - говорить Бірман. "Як тільки вони досягли сьомого та дев'ятого класів, їхні вчителі, які надавали оцінки для цього дослідження, не знали, хто був у класах REDI, а хто ні, тому це був дуже сліпий рейтинг".
Проаналізувавши дані, дослідники виявили, що кількість студентів з клінічно значущим рівнем проблем поведінки, емоційних симптомів та проблем з однолітками була меншою для дітей, які були в класах Head Start, що впроваджували програму REDI, порівняно з тими, хто навчався в Head Start класи без покращення REDI.
До дев'ятого класу 6% учнів програми REDI мали оцінки дуже високих проблем з поведінкою порівняно з 17% у групі порівняння, а 3% учнів програми REDI мали дуже високі емоційні симптоми порівняно з 15% у групі порівняння. Крім того, 2% студентів програми REDI мали дуже високі проблеми з однолітками порівняно з 8% у групі порівняння.
"Вчителі давали ці оцінки за допомогою опитувальників для клінічного скринінгу, тому студенти з дуже великими труднощами можуть мати достатньо значні проблеми, щоб їх можна було направити на лікування психічного здоров'я", - говорить Бірман. "Основним ефектом програми REDI було зменшення кількості підлітків, що набирають бали в категорії найвищого ризику в підлітковому віці, та переведення їх до нижчої категорії ризику".
Дослідники говорять про результати, опубліковані в American Journal of Psychiatry, припускають, що такі програми, як REDI, можуть допомогти зменшити прогалини в готовності до школи та психічному здоров’ї, які можуть виникнути, коли ранній розвиток буде скрутним через фінансові труднощі та відсутність доступу до ресурсів та підтримки.
"Ми виявили, що наслідки, що тривали у підлітковому віці, були не в академічних сферах, таких як грамотність та математика, а в соціально-емоційних сферах", - говорить Бірман. «Можливо, раніше ми були надто зосереджені на активізації академічного навчання в дошкільних установах і не приділяли достатньої уваги значенню збагачення дошкільного закладу соціально-емоційними підтримками, які формують характер та покращують адаптацію до школи. З інших досліджень ми знаємо, що ці навички стають дуже важливими для прогнозування загального успіху у закінченні середньої школи, підтримки майбутньої зайнятості та сприяння загальному добробуту в житті ".
Про авторів
Додаткові дослідники з штату Пенсільванія та Університету штату Вісконсін-Медісон також брали участь у цій роботі. Національний інститут охорони здоров’я та розвитку людини допоміг підтримати дослідження.
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
