Якщо діти люблять коробки та інші перероблені предмети, чи справді батькам потрібно інвестувати в «екоіграшки»? (Шаттерсткі)

Багато хто помічав, що іноді, коли дарують іграшку в подарунок, діти граються коробкою, в якій прийшла іграшка, або навіть упаковкою подарунка.

У попередніх поколіннях дитячі ігрові матеріали часто були саморобними або відносно простими. Комерційні іграшки або іграшки ручної роботи виготовлялися з міцних і довговічних матеріалів.

Сьогодні масово випускаються пластмасові іграшки с обмеженої мети назавжди увійшли в середовище навчання дітей. Ці іграшки часто призначені для використання певними способами, з обмеженими можливостями для творчої гри.

Тенденція в маркетинг стійкі іграшки збігаються як з вирішенням екологічних проблем, так і з освітнім інтересом до ігрових матеріалів, які дозволити дітям грати у багатьох відношеннях.

Тип гри, відомий дослідниками та освітянами як «вільна гра» залучає дітей граючи з матеріалами та змінюючи їх призначення можна використовувати різними способами. Це може включати ігри з повсякденними, природними чи штучними деталями (як-от картон, палички, каструлі та сковорідки, пісок або намистини, які спочатку не призначені для гри) або з комерційними іграшками, такими як кубики чи чашки, які можна складати.

Мова Росії вільні деталі Говорити про використання необмежених предметів у дитячих іграх вперше використав архітектор Саймон Ніколсон у 70-х роках, який обговорював «теорію незакріплених частин», коли писав про дитячий майданчик та освітній дизайн.

Мої дослідження з колегами вивчають, які матеріали — включно з магазинними та натуральними або переробленими предметами — найбільше сприяють певним типам якісних ігор у середовищі маленьких дітей.

Через гру діти встановлюють зв’язки та об’єднують свій досвід. (Шаттерсткі)

Що таке гра?

Гру часто визначають як активну діяльність заради себе і характеризується здебільшого своїми процесами, а не кінцевими цілями. Хоча точне визначення гри обговорюється, дослідники погоджуються, що це надзвичайно складно.

Гра також описується як процес інтеграції, створення екосистеми, де діти можуть встановлювати зв’язки між попереднім досвідом, представляти свої ідеї різними способами, уявляти можливості, досліджувати та створювати нові значення.

Таку складність можна побачити в темах дитячих ігор, матеріалах, змісті, соціальних взаємодіях і розумінні, яке діти демонструють у своїй грі.

Чим складніша гра, тим більше це впливає на розвиток. Навіть невелика доза якості гра покращує продуктивність дітей у наступних завданнях когнітивного розвитку.

Комплексна гра, навички та переваги

Навички, набуті під час гри, включаючи подолання імпульсів, контроль поведінки, дослідження та відкриття, вирішення проблем, соціальну взаємодію та увагу до процесу та результатів, є основоположними когнітивні структури, які також стимулюють навчання.

Дитячі ігрові теми, як правило, наслідують ідеї закладені в наявні матеріали та іграшки.

Проте, як зазначалося, матеріали та іграшки використовуються для дитячих ігор значно змінилися протягом багатьох років, що відображає суспільні зміни, технологічний прогрес і зміни в розумінні розвитку дитини.

Спільноти раннього навчання та догляду за дітьми сьогодні широко використовують вільні частини для їх сприйнятого потенціалу пропонувати високоякісні ігрові можливості. Такі можливості дозволяють дітям використовувати свої уяву та досліджувати їхнє оточення та підтримують когнітивний розвиток дітей.

Рекомендації виховання дітей раннього віку

У Канаді, Альберті, Манітобі та Новій Шотландії навчальні принципи для раннього дитинства чітко обговорюють важливість вільної гри. Навчальна програма Нової Шотландії, наприклад, визнає, що використання незакріплених частин заохочує «творчість і відкрите навчання».

Шість інших провінційних рамок не вживають слів «вільні частини», але однаково підкреслюють важливість такого роду гри. Незважаючи на те, що багато батьків, педагогів і політиків визнають переваги залучення дітей до ігор із сипучими деталями, основні докази щодо ігор дітей із сипучими матеріалами в приміщенні невідомі.

Є лише a Кілька емпіричних досліджень внутрішніх незакріплених частин з обмеженою увагою до його переваг для розвитку поза межами фізичного та соціального розвитку дітей. Дослідження вузько зосереджено на дитячих іграх на свіжому повітрі з незакріпленими частинами та переважно на фізичний та соціальний розвиток.

Який зв’язок між дитячими іграми в приміщенні з незакріпленими частинами та когнітивними навичками дітей? (Шаттерсткі)

Сучасні дослідження не вивчали дитячі ігри в приміщенні із незакріпленими частинами та їх зв’язок із когнітивними навичками дітей. Як наслідок, освітяни та особи, які формують політику, мають мало емпіричних доказів, на основі яких можна було б приймати важливі рішення про те, у які матеріали інвестувати та інтегрувати їх у навчальне середовище дітей.

Рівні ігрові можливості

Діти з соціально-економічно несприятливих верств відвідують дитячий садок непропорційно пізніше своїх більш заможних і привілейованих однолітків у знань і освітньої діяльності.

Малозабезпечені сім’ї часто не можуть дозволити собі іграшки для дітей. Чи могли б предмети домашнього вжитку (наприклад, пластикові ванни чи коробки для яєць) запропонувати рівноправні можливості для ігор для всіх дітей, якби програми для дітей раннього віку та професіонали підтримували батьків, перетворюючи предмети на ігри?

Мої колеги та я проводимо дослідження, щоб усунути прогалини в нашому розумінні дитячої вільної гри. Зокрема, ми досліджуємо типи гри та рівень залучення дітей віком від чотирьох до п’яти років, які беруть участь у нашому дослідженні.

Ми також враховуємо вплив когнітивного розвитку дітей, батьківського доходу та освіти на те, як маленькі діти граються з повсякденними предметами, як коли вони граються самі, так і з батьками.

Ми щойно завершили збір даних на першому етапі наших досліджень, присвячених іграм дітей на самоті. Дітям дали можливість пограти або з коробкою ретельно підібраних окремих частин, як-от кубики, повстяні кульки, пряжа, шишки, або з іграшкою, яка мала лише обмежену функцію: ударні інструменти.

Когнітивний і мовний розвиток

Ми зібрали дані, використовуючи відеозаписи дитячих ігор під час двох сеансів (один із незакріпленими частинами, а інший — з іграшкою обмеженого призначення як контроль), анкети для батьків та інструмент вимірювання когнітивних здібностей для порівняльного аналізу когнітивного та мовного розвитку дітей.

Зараз ми аналізуємо важливий зв’язок між грою дітей з різними незакріпленими предметами та когнітивним розвитком дітей, а також розглядаємо ключові соціальні детермінанти, такі як стать, соціально-економічний статус і освіта матері.

Такі знання допоможуть вихователям і батькам зрозуміти, які матеріали є найбільш сприятливими для конкретних типів якісних ігор у середовищі маленьких дітей.

Про автора

Озлем Чанкая, доцент, навчальні програми раннього дитинства, Університет Маківан

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.

Схожі книги:

Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини

Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон

Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини

Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон

Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили

Адель Фабер та Елейн Мазліш

У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину

від Симони Девіс

У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися

д-р Лаура Маркхем

Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити