Одна дитина побудувала місто з картонних коробок після свого нещодавнього переїзду до Канади. Він поділився цим з однокласниками, вільними від мовного бар’єру, який ускладнював особисте навчання. (Шаттерсткі)

Для батьків, дітей і вчителів одним із найяскравіших спогадів про пандемію стане раптовий перехід на онлайн-навчання.

Багато педагогів, батьків і дітей стикалися з онлайн-освітою коли закрили школи, і відчули полегшення, коли навчання в класі відновилося.

Тоді як ЗМІ часто повідомляли на негативі аспекти онлайн-навчання, це не був універсальний досвід.

У моєму дослідженні освіти з іноземними колегами про соціально інноваційні втручання для сприяння та розвитку залучення дітей молодшого віку до суспільства під час пандемії ми працювали з учителями, коли вони впроваджували ідеї дослідження про методи навчання, які сприяють прислуханню до голосу дітей.

У нашому дослідженні ми побачили, що під час пандемії для деяких дітей онлайн-середовище було продовженням того, як викладацькі практики, як-от спеціалізовані кола діалогу, представляли способи обміну думками та думками дітей. Для цих дітей примусове онлайн-навчання загалом було позитивним досвідом, а не труднощами.

У Канаді наше дослідження проводилося протягом майже всієї пандемії в різних школах Східної Канади з економічною проблемою.

Деякі студенти віддали перевагу онлайн-навчанню

Класні кімнати можуть лякати соціальні простори, і коли вони раптово стали віртуальний, деякі студенти знайшли цифровий простір краще відповідали їхнім потребам.

Ксав’єр був новоприбулим канадцем, який щойно пішов у 4 клас коли почався локдаун навесні 2020 року. Ми дізналися, що онлайн-клас дав йому час надолужити втрачене в затишному просторі, де він міг розвивати навички англійської мови.

Розвиток дружби, стосунків і просування освітніх цілей — все це стало для нього легше, коли плутанина нової мови була полегшена, і він міг вчитися у своєму власному темпі. Важливою була адаптивність цифрового простору. Стабільність, безшумність і можливість для студентів рухатися у своєму власному темпі — і деякі переваги цього — усе стало прозорішим із переходом на онлайн-класи.

Вебінар про соціально інноваційні втручання для сприяння та розвитку залучення дітей молодшого віку до суспільства.

Відпочинок від мовних бар'єрів

Онлайн-навчання дало деяким дітям автономію та відпочило від навчальної програми, щоб діти самостійно працювали над проектами.

В одному домашньому проекті, опублікованому в Інтернеті, Ксав’єр побудував ціле місто з картонних коробок, які залишилися після його нещодавнього переїзду до Канади. Він був радий поділитися цим зі своїми однокласниками, вільними від мовного бар’єру, який ускладнював його шкільні дні.

Коли його запитали, чому було легше розмовляти один з одним на камеру, новий канадський студент Абдул, який іноді мав проблеми з англійською, сказав, що «ніхто не міг мене перебити».

Декілька новоспечених канадських батьків змогли вивчити англійську разом у віртуальному класі. Одна вчителька отримала електронний лист від батьків, щоб подякувати їй за чудові книжки з картинками та час, який вона щодня виділяє.

Сім'ї возз'єдналися

Для багатьох працівників за межами провінції, які живуть в Альберті, але в інші дні року називають домом Ньюфаундленд і Лабрадор, онлайн-навчання принесло возз’єднання сім’ї.

Одна студентка, Роксі, розповідала про те, наскільки менш напруженим було життя в Альберті з її матір’ю та батьком: «Мама ходила на роботу в Ньюфаундленд онлайн, а я ходила до школи», — сказала вона. Вона також змогла допомогти тітці з новоприбулою дитиною, проживаючи в Альберті.

Більшу роль відігравали батьки

У нашому дослідженні ми виявили, що батьки також зіграли більшу роль у щоденній освіті, як навчаючись у своїх дітей, так і допомагаючи їм навчати їх.

Такі діти, як Лів, чия мати допомогла їй виконати пісню під час «показу та поширення» в класі, інтегрували своїх батьків і домашнє життя у віртуальне навчання. Хоча деяким дітям було важко знайти спокійні місця, навіть ці сценарії мали позитивний ефект, оскільки батьки (неохоче чи ні) вступали в дискусії про шкільне життя своїх дітей.

Одна мати, Теммі, зазначила, що онлайн-класи її дітей дали їй унікальне вікно в ту частину життя своїх дітей, про яку вона раніше мало знала. Вона сказала:

«Було дивовижно спостерігати за тим, як вчителька спілкувалася з дітьми… Моя донька була набагато активнішою, ніж удома, вона розповідала набагато більше… Вона не завжди горіла бажанням йти до школи, але їй не терпілося зайти в систему. гугл клас».

Без збоїв

Деякі діти насолоджувалися середовищем, вільним від відволікаючих факторів у класі, таких як шкільні оголошення чи викликальна поведінка однокласників. Діти також познайомилися з домашніми умовами один одного, що заохочувало взаємне співпереживання.

«Для кожного було домашнє життя», — згадував один учитель. «Домашні тварини та молодші брати й сестри приходили й йшли, дзвонили телефони, люди їли, дзвонили в двері — ми всі просто до цього звикли».

Деякі студенти швидко вказали на додатковий час, отриманий від того, що їм не потрібно ходити на програмування та догляд за дітьми після школи.

У наших фокус-групових інтерв’ю з вчителями вони відзначили, що деякі діти, які мали проблеми з поведінкою в класі, набагато краще справлялися в Інтернеті. «Можливо, це зробило навчальне середовище трохи менш напруженим, — пояснив один учитель, — і тому більше уваги приділялося вченим».

Однією з найкращих переваг онлайн-навчання для вчителів у нашому дослідженні було те, що всі їхні учні могли ділитися на більш приватному рівні. Розділові кімнати дозволяли дітям спілкуватися з вчителями та їхніми друзями без збоїв.

Згодом батьки та вчителі також відкрили для себе позитивні аспекти досвіду.

За останні два десятиліття інтеграція цифрових пристроїв в освіту часто був незручним процесом, який часто вимагав більше зусиль, спрямованих на обмеження їх використання та відволікання, а не на використання їхніх переваг.

Як освітяни, ми маємо переосмислити, як діти та технології можуть взаємодіяти в класі і різні способи підтримки дитячих голосів в різних просторах.

Ерін Пауер, вчителька зі Сент-Джонса, штат Нідерланди, і дослідниця проекту «Соціально-інноваційні втручання для сприяння та сприяння залученню дітей молодшого віку та свободі волі в суспільстві за допомогою голосу та розповіді» є співавтором цієї історії.

про автора

Енн Берк, професор педагогічного факультету, Меморіальний університет Ньюфаундленду

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.

Схожі книги:

Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини

Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон

Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини

Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон

Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили

Адель Фабер та Елейн Мазліш

У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину

від Симони Девіс

У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися

д-р Лаура Маркхем

Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити