Коли потрібні розумова увага та роздуми, пора розкрити книгу. Зображення Pexels.
Під час пандемії багато викладачів коледжів відмовились від завдань із друкованих підручників і замість цього звернулися до цифрові тексти або мультимедійні курсові роботи.
Як професор мовознавства, Я вивчав, як електронне спілкування порівнюється із традиційним друком, коли мова заходить про навчання. Чи однакове розуміння, чи читає людина текст на екрані чи на папері? І чи є прослуховування та перегляд вмісту настільки ж ефективним, як читання написаного слова, коли ви висвітлюєте один і той же матеріал?
Відповіді на обидва запитання часто “ні”, як я обговорюю у своїй книзі “Як ми читаємо зараз", Випущений у березні 2021 року. Причини пов'язані з різними факторами, включаючи зниження концентрації уваги, розважальний склад мислення та схильність до багатозадачності під час споживання цифрового контенту.
Друк проти цифрового читання
Читаючи тексти кількома сотнями слів і більше, навчання, як правило, є більш успішним коли це на папері ніж на екрані. A каскад досліджень підтверджує цю знахідку.
Переваги друку особливо яскраво проявляються, коли експериментатори переходять від постановки простих завдань - наприклад, визначення головної ідеї в уривку до читання - до тих, які вимагають психічна абстракція - наприклад, робити висновки з тексту. Читання друку також покращує ймовірність появи згадуючи деталі і пам’ятаючи де в сюжеті відбувалися події - "Аварія сталася до або після політичного перевороту?"
Дослідження показують, що обидва учні класу школи та студенти коледжу припустимо, що вони отримають вищі бали на тесті на розуміння, якщо вони виконали читання цифровим способом. І все ж вони насправді вищі, коли вони прочитали матеріал у друкованому вигляді перед тестуванням.
Педагоги повинні знати, що метод, що використовується для стандартизованого тестування, може вплинути на результати. Дослідження Норвезькі десятикласники та США з третього по восьмий клас повідомляти про вищі бали, коли стандартизовані тести проводились із використанням паперу. У американському дослідженні негативні наслідки цифрового тестування були найсильнішими серед студентів з низькими показниками читацьких показників, тих, хто вивчає англійську мову та студентів спеціальної освіти.
Моє власне дослідження та що колег підійшов до питання інакше. Замість того, щоб вимагати від учнів читання та тестування, ми запитали, як вони сприймають загальне навчання, коли використовують друковані чи цифрові матеріали для читання. Учні середньої школи та студенти в переважній більшості оцінили читання на папері як краще для концентрації уваги, навчання та запам'ятовування, ніж читання цифровим способом.
Невідповідність між друкованими та цифровими результатами частково пов'язана з фізичними властивостями паперу. З папером можна буквально покласти руки разом із візуальною географією окремих сторінок. Люди часто зв’язати їх пам’ять про те, що вони прочитали, про те, наскільки глибоко в книзі це було або де воно було на сторінці.
Але не менш важливо і психічна перспектива, і яка читачі дослідників зателефонуватигіпотеза обміління. " Згідно з цією теорією, люди підходять до цифрових текстів з мисленням, пристосованим до випадкових соціальних мереж, і докладають менше розумових зусиль, ніж коли вони читають друковані видання.
Подкасти та онлайн-відео
Враховуючи посилене використання перегорнуті класи - де студенти слухають або переглядають вміст лекцій перед тим, як прийти на уроки - поряд із загальнодоступними подкастами та відеоматеріалами в Інтернеті, багато шкільних завдань, які раніше передбачали читання, замінено слуханням чи переглядом. Ці заміни мають прискорений під час пандемії та перейти до віртуального навчання.
Опитуючи викладачі університетів США та Норвегії у 2019 році, ми з професором Ставангерського університету Енн Манген виявили це 32% викладачів США тепер замінювали тексти відеоматеріалами, і 15% повідомили, що роблять це аудіо. Цифри були дещо нижчими в Норвегії. Але в обох країнах 40% респондентів, які змінили вимоги до курсу за останні п'ять-десять років, повідомили, що сьогодні призначили менше читання.
Основною причиною переходу до аудіо та відео є відмова студентів від читання за призначенням. Поки проблема навряд чи новий, то 2015 дослідження з понад 18,000 21 старшокласників коледжу виявили, що лише XNUMX% зазвичай закінчують усі призначені курси читання.
Аудіо та відео можуть бути більш привабливими, ніж текст, і тому викладачі дедалі частіше вдаються до цих технологій - скажімо, присвоєння TED розмова замість ан стаття однією людиною.
Максимізація розумової уваги
Психологи продемонстрували, що коли дорослі читати новини or стенограми художньої літератури, вони пам’ятають більше змісту, ніж якщо слухають однакові твори.
Знайдені дослідники подібні результати зі студентами університетів читання статті проти прослуховування подкасту тексту. A пов'язане дослідження підтверджує, що студенти більше блукають розумом під час прослуховування аудіо, ніж при читанні.
Результати серед молодших школярів подібні, але з певними змінами. A навчання на Кіпрі дійшов висновку, що взаємозв'язок між навичками слухання та читання змінюється, коли діти стають більш вільними читачами. У той час, як другокласники краще розуміли при прослуховуванні, восьмикласники краще читали.
Дослідження щодо вивчення відео та тексту відбивають те, що ми бачимо зі звуком. Наприклад, дослідники в Іспанії виявили, що учні четвертого-шостого класів, які читають тексти, виявляють набагато більше розумової інтеграції матеріалу, ніж ті, хто дивиться відео. Автори підозрюють, що студенти "читають" відео більш поверхнево, оскільки вони асоціюють відео із розвагами, а не з навчанням.
Колективне дослідження показує, що цифрові медіа мають спільні риси та практику користувачів, які можуть обмежувати навчання. Сюди входять зниження концентрації уваги, розважальний спосіб мислення, схильність до багатозадачності, відсутність фіксованої фізичної точки відліку, зменшення використання анотацій та рідше перегляд прочитаного, почутого чи переглянутого.
Цифрові тексти, аудіо та відео мають освітню роль, особливо при наданні ресурсів, недоступних для друку. Однак, щоб максимізувати навчання там, де вимагається розумова увага та рефлексія, педагоги - і батьки - не повинні вважати, що всі засоби масової інформації однакові, навіть коли вони містять однакові слова.
про автора
Наомі С. Барон, Професор мовної лінгвістики, американський університет
Книги про підвищення продуктивності зі списку бестселерів Amazon
«Пік: секрети нової наукової експертизи»
Андерс Ерікссон і Роберт Пул
У цій книзі автори спираються на свої наукові дослідження, щоб зрозуміти, як кожен може покращити свою ефективність у будь-якій сфері життя. У книзі пропонуються практичні стратегії для розвитку навичок і досягнення майстерності, зосереджені на навмисній практиці та зворотному зв’язку.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Атомарні звички: простий і перевірений спосіб створити хороші звички та позбутися поганих»
Джеймс Клір
Ця книга пропонує практичні стратегії формування хороших звичок і позбавлення від поганих з акцентом на невеликі зміни, які можуть призвести до великих результатів. Книга спирається на наукові дослідження та приклади з реального світу, щоб надати корисні поради всім, хто хоче покращити свої звички та досягти успіху.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Мислення: нова психологія успіху»
Керол С. Двек
У цій книзі Керол Двек досліджує концепцію мислення та те, як воно може вплинути на нашу продуктивність і успіх у житті. Книга пропонує зрозуміти різницю між фіксованим мисленням і мисленням зростання, а також пропонує практичні стратегії розвитку мислення зростання та досягнення більшого успіху.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Сила звички: чому ми робимо те, що робимо в житті та бізнесі»
Чарльз Духігг
У цій книзі Чарльз Дагігг досліджує науку, що стоїть за формуванням звички, і те, як її можна використовувати для покращення наших результатів у всіх сферах життя. Книга пропонує практичні стратегії розвитку хороших звичок, відмови від поганих і створення тривалих змін.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Розумніше, швидше, краще: секрети продуктивності в житті та бізнесі»
Чарльз Духігг
У цій книзі Чарльз Дагіг досліджує науку про продуктивність і те, як її можна використовувати для покращення наших результатів у всіх сферах життя. Книга спирається на реальні приклади та дослідження, щоб надати практичні поради для досягнення більшої продуктивності та успіху.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
