Навіть до того, як малюки зможуть скласти повне речення, вони налаштовані на те, як інші можуть судити про них, згідно з новим дослідженням.

Висновки, які з'являються в Психологія розвитку, покажіть, що малюки чутливі до думок інших, і відповідно змінюватимуть свою поведінку, коли інші дивляться.

"Ми показали, що до 24 місяців діти не лише усвідомлюють, що інші люди можуть оцінювати їх, але і змінюють свою поведінку, щоб шукати позитивну відповідь", - говорить перший автор Сара Валенсія Ботто, кандидат наук в університеті Еморі.

"... страх неприйняття [є] одним з головних двигунів людської психіки".

Хоча попередні дослідження задокументували цю поведінку у чотирьох-п’ятирічних дітей, нове дослідження припускає, що вона може з’явитися набагато раніше, говорить Ботто.

"Існує щось конкретно людське в тому, що ми чутливі до погляду інших, і наскільки систематичним і стратегічним ми маємо намір керувати цим поглядом", - говорить старший автор Філіп Роша, професор психології, який спеціалізується на розвитку дитинства. "В самому низу наша турбота про управління іміджем та репутацію стосується страху перед неприйняттям, одним з головних двигунів людської психіки".

Управління зображеннями

Ця турбота про репутацію проявляється у всьому - від витрачання грошей на макіяж та дизайнерські бренди до перевірки, скільки "лайків" отримує публікація у Facebook.

"Менеджмент зображень для мене захоплює, тому що так важливо бути людиною", - говорить Ботто. “Багато людей оцінюють свій страх перед публічними виступами вище страху перед смертю. Якщо ми хочемо зрозуміти людську природу, нам слід зрозуміти, коли і як виникає основа для турботи про образ ».

Дослідники провели експерименти за участю 144 дітей у віці від 14 до 24 місяців за допомогою іграшки-робота з дистанційним управлінням.

В одному з експериментів дослідник показав малюкові, як користуватися пультом дистанційного керування роботом. Потім дослідник або спостерігав за дитиною з нейтральним виразом обличчя, або відвернувся і зробив вигляд, що читає журнал. Коли за дитиною спостерігали, вона чи вона виявляла більше загальмованості при натисканні кнопок на пульті дистанційного керування, ніж коли дослідник не спостерігав.

У другому експерименті дослідник використовував два різні пульти дистанційного керування, демонструючи іграшку дитині. Користуючись першим пультом дистанційного керування, дослідник посміхнувся і сказав: «Ого! Хіба це не чудово? " І коли користувався другим пультом, дослідник насупився і сказав: „О-о! Ой, о ні! " Запросивши дитину пограти з іграшкою, дослідник ще раз або спостерігав за дитиною, або звертався до журналу.

“Це нормально і до певної міри потрібно дбати про наш імідж з іншими. Але деяких людей так турбує, що вони страждають від соціальної тривоги ... "

Діти значно більше натискали кнопки на пульті, пов’язані з позитивною реакцією дослідника під час спостереження. І вони більше використовували пульт, пов’язаний з негативною реакцією, коли за ними не спостерігали.

Під час третього експерименту, який послужив контролем, дослідник дав нейтральну відповідь "О, вау!" демонструючи, як користуватися двома пультами. Діти більше не вибирали один пульт дистанційного керування над іншим, залежно від того, чи спостерігав за ними дослідник.

Контрольний експеримент показав, що під час другого експерименту діти дійсно враховували значення, виражені експериментатором при взаємодії з іграшкою, і на основі цих значень змінювали свою поведінку залежно від того, чи спостерігали за ними, говорить Ботто.

В остаточному експерименті брали участь два дослідники, які сиділи поруч і користувались одним пультом дистанційного керування. Один дослідник посміхнувся і дав позитивну відповідь: «Так! Іграшка переїхала! » при натисканні на пульт. Другий дослідник насупився і сказав: Іграшка переїхала! » при натисканні на той самий пульт. Потім дитину запросили пограти з іграшкою, в той час як обидва дослідники поперемінно спостерігали або поверталися до дитини спиною.

Результати показали, що діти набагато частіше натискали пульт, коли спостерігав дослідник, який дав позитивну відповідь.

А як щодо 1-річних дітей?

"Ми були здивовані гнучкістю чутливості дітей до інших та їх реакцією", - говорить Ботто. “Вони могли відстежувати значення одного дослідника двох об’єктів та значення двох дослідників одного об’єкта. Це підкріплює думку про те, що діти зазвичай розумніші, ніж ми думаємо ".

Зараз Ботто розробляє експерименти для дітей у віці до 12 місяців, щоб з'ясувати, чи чутливість до оцінки іншими з'являється ще раніше, ніж поточні документи про дослідження.

Вона також стежить за дітьми від 14 до 24 місяців, залученими до опублікованого дослідження, щоб побачити, чи зберігаються індивідуальні відмінності, які вони показали в експериментах, коли їм виповнюється чотири та п’ять років.

Дослідники вимірюють соціальні та когнітивні фактори, які можуть мати прогностичну силу для індивідуальних відмінностей, таких як мовні здібності, темперамент та здатність дитини дотримуватися соціальних норм і розуміти, що люди можуть мати переконання, відмінні від власних.

"Зрештою, ми сподіваємося точно визначити, коли діти починають бути чутливими до оцінок інших людей та соціальних та когнітивних факторів, необхідних для появи цієї чутливості", - говорить Ботто.

Цей тип базових досліджень може призвести до допомоги людям у клінічному середовищі, які перебувають у крайніх межах спектру такої чутливості, додає Ботто.

"Це нормально і до певної міри потрібно дбати про наш імідж з іншими", - каже вона. "Але деяких людей так турбує те, що вони страждають від соціальної тривожності, а інших так мало, що це не є оптимальним у суспільстві, де співробітництво є важливим".

джерело: університет Еморі

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon