Розвиток мозку у дітей покладається на взаємодію з іншими дітьми. суперзобрази / Shutterstock
Ви пам’ятаєте хвилювання та очікування вашого першого шкільного дня? Можливо, ви з нетерпінням чекали нових друзів. А може, ти був сором'язливим і тривожним. Дослідження показують, що таке хвилювання і стрес є двома найпоширенішими реакціями до початку школи. Показово, що значна частина цієї емоційної реакції є соціальною.
Діти зацікавлені у соціальному навчанні, швидкими темпами розвиваючи такі навички, як спільний доступ, вирішення конфліктів та співпереживання. У наші дні багато дітей вже відвідували батьківські та дитячі групи або дитячі ясла перед початком навчання. Тож навіть якщо у них немає братів і сестер, їх емоційне та соціальне пізнання вже розпочав розробку.
Але під час блокування COVID-19 було втрачено багато можливостей для соціального навчання. Як це вплине на розвиток дітей - і що ми можемо з цим зробити?
Розвиток мозку починається незабаром після зачаття і триває принаймні у молодому віці. Він формується за складна взаємодія між генами та навколишнім середовищем. є докази для критичних періодів розвитку мозку, таких як підлітковий вік, коли йдеться про соціальне пізнання.
Однак соціальний когнітивний розвиток починається з першого року життя, коли діти починають розробляти "теорію розуму" - розуміння того, про що думають інші - що продовжується до п’яти років. Гра є важливою частиною цього процесу, оскільки вона передбачає багато фізичних контактів та розвиток дружніх стосунків, допомагаючи дітям справлятися з емоціями та залишатися психічно сильними.
Дослідники ще не до кінця зрозуміли, яким чином блокування впливатиме на дітей через зменшення або затримку соціальних взаємодій. Але недавнє дослідження пропонує докази того, що соціальне пізнання деяких дорослих справді є постраждали блокуваннями COVID-19. Дослідження показало, що у людей спостерігалося зменшення позитивних почуттів, що змушувало їх упереджено мислити негативно, - що було суттєво пов’язано з тим, наскільки соціально вони пов’язані. Більше постраждали ті, хто був менш соціально пов’язаний.
Ймовірно, що діти є ще більш вразливими, коли йдеться про довгострокові наслідки затримки або відсутності взаємодії між однолітками. Ми знаємо, що соціальний розвиток мозку є двостороння вул - середовище, в даному випадку соціальна взаємодія між однолітками, впливає на мозок, а мозок впливає на емоційну та поведінкову реакцію на однолітків.
Соціальне пізнання потрібне не лише для успіху в школі та на робочому середовищі та в особистих стосунках, але також і в “гаряче пізнання”Загалом, що є по суті емоційним міркуванням у цілому. І ми знаємо, що таке пізнання є складовою для “холодного пізнання”, яке включає такі навички, як увага, планування та вирішення проблем.
Наприклад, якщо діти не можуть творчо грати з іншими дітьми, навчившись співпереживати, йти на компроміси та керувати своїми емоціями, розвиток мови та соціальне спілкування ймовірно, це теж постраждає. Дійсно, було доведено, що діти з вищим соціальним пізнанням робити краще в середній школі.
Шляхи вперед
Для маленьких дітей у заблокованому режимі масштабування та віддалених зустрічей просто не робіть цього. Одна мати, маючи справу з вічними блокуваннями, дуже чітко поставила нам проблему. "Мій шестирічний раптом стає дуже сором'язливим, коли розмовляє зі своїми однокласниками на Zoom", - сказала вона, продовжуючи:
І діти не просто втрачають побачення зі своїми ровесниками, дорослі зразки для наслідування, такі як бабусі, дідусі та вчителі, раптом теж зникають. Більшість маленьких дітей, яких я знаю, не дуже люблять відеодзвінки, тому це не може замінити соціальну взаємодію так, як це може бути для дорослих.
Фізичний контакт - ключова частина дитячої гри. Роберт Кнешке / Shutterstock
Деякі діти, включаючи тих, хто сором'язливий або стурбований, та тих, хто має розлади нейророзвитку, такі як розлад аутистичного спектра (РАС), можуть особливо постраждати. Що стосується цієї останньої групи, важливо, щоб психологічне та фармакологічне лікування починалося в ранньому віці, що передбачає соціальну взаємодію. Одне недавнє дослідження показало, що це можливо для поліпшення симптомів РАС у маленьких дітей віком від трьох до шести років з тяжкою формою РАС.
Тому найкраще, що ви можете зробити зараз як батько, - це забезпечити вашій маленькій дитині можливості для гри та соціальної взаємодії з іншими дітьми, як тільки блокування закінчиться, і це безпечно.
Уряди також повинні розробити спеціальні програми для малюків та дітей, щоб допомогти повернути критичний період соціального розвитку мозку, який вони втратили. Є деякі докази того, що діти можуть отримати користь соціальний когнітивний тренінг, такі як читання та розмова про емоційні історії.
Самотність позначається на будь-якому віці та шкодить фізичному та психічному здоров’ю та добробуту. На щастя, тепер ми знаємо, що наш мозок все ще перебувають у розробці до ранньої молодості, і тому можливість переучити втрачені навички все ще може бути можливою.
Про авторів
Барбара Жаклін Саакян, професор клінічної нейропсихології, Кембриджський університет; Крістель Ленглі, науковий співробітник докторантури когнітивної нейрології, Кембриджський університет; Фей Лі, професор педіатрії, Шанхайський університет Цзяо Тонг, і Цзяньфен Фенг, професор кафедри науки та технологій інтелекту, натхненного мозком, Університет Фудань
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
