Рівень знань про струси мозку серед батьків та шкільного персоналу не настільки високий, як мав би бути. Студії LightField / Shutterstock.com
"Джамал" - це 16-річний хлопчик, який отримав струс мозку внаслідок аварії на скейтборді в липні. Йому поставили діагноз у лікарні швидкої допомоги. Спочатку у Джамала були головні болі, нудота та чутливість до світла та шуму, але він виявився безсимптомним протягом двох тижнів.
Коли Джамал повернувся до школи наприкінці серпня, йому було важко прокидатися вранці, звертати увагу на уроці та керувати своїми завданнями. Повернулися головні болі.
Але ні Джамал, ні його батьки не простежили ці проблеми ще до струсу мозку Джамали, тому ніхто не розповів школі про його аварію. Його вчителі - які не знали Джамала до аварії - бачили в ньому невмотивованого та примхливого. Джамал закінчив перший квартал низькими оцінками, що його батьки віднесли до більш складної навчальної програми.
Цього поганого результату можна було б уникнути за допомогою кількох змін у історії та покращення знань про струси мозку серед шкільного персоналу та батьків. Багато політичних та освітніх ініціатив допомогли орієнтуватися на студентів-спортсменів, але діти, які страждають від струсу мозку з інших причин - включаючи нещасні випадки та загальну гру - можуть залишитися непоміченими та не лікувати.
Як дослідник шкільної психології, I вивчіть, як допомогти учням процвітати в школі. Мене особливо цікавить допомога, яку вони отримують після струсу мозку, і я виявив, що така допомога не відповідає як викладачам, так і медичному персоналу. У той час як деякі постраждалі студенти-спортсмени отримують лікування в спортивній клініці і за ними стежить тренер з атлетичного спорту, інші отримують мало вказівок щодо безпечного повернення до звичної діяльності. Відсутність настанов іноді змушує батьків обмежувати або надмірно обмежувати діяльність своєї дитини, що може продовжити одужання.
Співпраця зі школою
Водоспади становлять майже половину госпіталізацій, пов’язаних з черепно-мозковою травмою, серед дітей до 18 років. Діти дошкільного віку особливо схильні до відвідувань відділення невідкладної допомоги, пов’язаних з падінням. Підлітки також зазнають відносно високого ризику для госпіталізацій, пов’язаних з черепно-мозковою травмою, здебільшого через нещасні випадки на транспортних засобах.
Струс мозку може спричинити безліч симптомів різного ступеня тяжкості. Симптоми можуть бути фізичні, когнітивні, соціально-емоційні та пов’язані зі сном. Хоча симптоми зазвичай зникають протягом декількох тижнів, деякі можуть зберігатися протягом місяців - або довше. Труднощі з головним болем, концентрацією уваги, пам’яттю та розладом є одними з найпоширеніших та стійких симптомів.
Тоді як лікарі рекомендують дітям, які пережили струс мозку утриматися від легкої атлетики поки вони більше не мають симптомів і не будуть очищені медичним працівником, вони можуть повернутися до школи до тих пір, поки шкільний персонал знає, як керувати своїми симптомами. Це не схоже на те, як дитина повертається до школи зі зламаною рукою. Вчитель не став би слухати учня на заняттях у спортзалі чи вимагатимуть від них тривалого есе, але вони все одно можуть відвідувати заняття та брати участь у тій мірі, якою дозволяє травма.
Батьки можуть узгодити з людиною в школі відстеження успішності дітей у школі після травми струсу мозку. Томас Яструб / flickr, CC BY-NC
Деякі школи включили модель на основі команди - включаючи вчителів, шкільних медсестер, шкільних психологів, атлетичний персонал та сім'ї - щоб допомогти учням безпечно повернутися до класу після струсу мозку. Такі групи, як правило, призначають керівника бригади головного мозку, який виконує функцію координатора допомоги, щоб полегшити спілкування серед медичних працівників, шкільного персоналу та сімей. Ця модель може допомогти забезпечити контроль за всіма учнями після повернення до школи.
Однак цей вид узгодженої допомоги не є універсальним. Багато вихователі отримують незначну підготовку або взагалі не отримують її щодо травм головного мозку, тому вчителі часто пропускають симптоми учнів. Іноді симптоми не проявляються, поки дитина не стикається з вимогами школи. Повернення до школи є особливо складним для дітей, які постраждали протягом літніх місяців і продовжують страждати від симптомів ще впродовж навчального року.
Взагалі кажучи, батьки повинні більше ознайомитися з симптомами струсу мозку, включаючи той факт, що симптоми можуть повернутися зі зміною діяльності. Вони також можуть полегшити перехід своєї дитини до школи, підписавши випуск інформації, щоб шкільний персонал, такий як шкільна медсестра або шкільний психолог, міг спілкуватися безпосередньо з медичними працівниками. Також корисно попросити, щоб одна людина в школі виконувала функції координатора догляду, щоб переконатись, що вчителі, медичні працівники, батьки, учні та атлетичний персонал (якщо це можливо) поінформовані про постійні симптоми та стратегії одужання дитини.
Лікування невидимої травми
Оскільки струс мозку - це невидима травма, вчителям і батькам - і навіть самим учням - може бути важко пам’ятати, що під час відновлення необхідні екологічні та академічні зміни. Крім того, швидкість одужання та тип необхідних коригувань різняться залежно від дитини різноманітні фактори, такі як інтенсивність травми, вік дитини та існуючі проблеми.
Ключове значення має дитина поступове та контрольоване повернення до діяльності. Це означає, що діти, які одужують від струсу мозку, можуть повернутися до школи та зайнятися деякими соціальними заходами, але їм слід уникати фізичних чи розумових навантажень, які можуть погіршити симптоми. Наприклад, використання технологій - включаючи комп’ютери, телефони (для текстових повідомлень), відеоігор, телебачення та навушників (для прослуховування музики) - може погіршити симптоми, і їх слід мінімізувати, коли це можливо.
Екологічні та академічні корективи слід встановлювати відповідно до симптомів дитини, але не слід тривати без потреби. Наприклад, дитина, яка легко втомлюється, може робити перерви на відпочинок у кабінеті медсестри; дитині, яка вже не чутлива до світла, не потрібно носити сонцезахисні окуляри в школі. Активність можна поступово збільшувати до тих пір, поки це не спричинить спалаху симптомів.
Окрім співпраці зі школою та медичними працівниками щодо забезпечення відповідних пристосувань, важливо, щоб батьки мали документацію про травму. Струс головного мозку слід повідомляти про майбутні медичні форми, включаючи ті, що стосуються спортивної участі. Оскільки попереднє струс мозку є фактором ризику для майбутніх травм дитина повинна знати про цей фактор ризику та включати історію струсу мозку в самозвіти про історію хвороби.
про автора
Сьюзен Девіс, професор, шкільна психологія, Університет Дейтона
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
