Досі існують сексистські погляди на мозок жінок. Дмитро Наташин / Shutterstock

У 1879 р. Французький полімат Написав Гюстав Ле Бон що навіть у «найрозумніших расах» існує «велика кількість жінок, мозок яких ближчий за розміром до горил, ніж до найбільш розвинених чоловічих мозків». Він продовжив свою образу: обговорювати варто лише його ступінь ”.

Сьогодні ми рушили далі, так? Але щоразу, коли ми намагаємося пояснити недостатню представленість жінок у науці, розвінчані міфи, схоже, знову входять у дискусію в різних іпостасях - незалежно від того, як часто їх кидають виклик. Через століття після народження Розалінд Франклін, співвідкривачки структури ДНК, на жаль, час знову пролити світло на забобони про мозок та здібності жінок.

Думка про те, що жінки поступаються чоловікам, з роками набула різних форм. У XIX столітті виникла патріархальна тривога, що вплив вимог наукової освіти зашкодить вразливій біології жінок. У 19 році Вільям Уізерс Мур, тодішній президент Британської медичної асоціації, попереджав про небезпеку переоцінки жінок, оскільки у них може розвинутися розлад, який він назвав "anorexia scholastica", що робило жінок аморальними, божевільними та безстатевими.

Вчений 20 століття Розалінд Франклін. Архів єврейського літопису/спадщина-зображення

У 20 столітті пояснення більше зосереджувались на дефіциті жінок у конкретних наборах навичок, які нібито необхідні для науки - наприклад, просторове пізнання. Було помічено, що у чоловіків мізки, що працюють на тестостероні важко підключений для занять наукою. Повідомлення було чітким: жінки не займаються наукою, бо не можуть.

Але все більше переконливих доказів того, що жінки часто перевершують чоловіки в багатьох сферах науки, що чітко спростовує міф про те, що жінки не мають когнітивних здібностей до науки. Навіть «вищі» навички чоловіків у просторовому пізнанні було показано, що зменшується з часом - у деяких культурах жінки навіть перевершують чоловіків.

Міф про вибагливість

Проте міф постійно з’являється, як whac-a-mole, у формі аргументу “жіночої виборчості”. Це характеризувалося горезвісна пам’ятка Google в якому інженер Google Джеймс Дамор стверджував, що біологічно обумовлені переваги жінок означають, що рівноправний розподіл гендерної категорії в технологіях малоймовірний. Він стверджував, що жінки віддають перевагу "людям", а не "речам".

Але вчені оскаржили цю ідею. Те, що жінки частіше будуть медсестрами, ніж чоловіки, а чоловіки частіше будуть водіями автобусів, ніж жінки, не обов'язково означає, що це тому, що вони віддають перевагу людям чи речам. Суспільство з раннього дитинства заохочує жінок і чоловіків виконувати різні роботи. А жінкам надовго забороняли роботу, наприклад водіння автобуса в Лондоні.

Проте жіноча виборчість продовжує використовуватися як пояснення гендерних розбіжностей у науці. У 2018 році два психологи з Великобританії опублікував статтю називається "Парадокс гендерної рівності в науці, технологіях, техніці та математичній освіті". Парадокс стосується того факту, що жінки частіше виявляються недостатньо представленими в науках у країнах, що мають найвищий рівень гендерної рівності.

Пояснення авторів цьому було викладено у два етапи. Одна з них полягала в тому, що в країнах із найменш рівною гендерною ознакою робочі місця у сфері STEM (наука, технології, інженерія та математика) були краще оплачуваними, а тому економічна необхідність вплинула на вибір представників обох статей. Друга частина пояснення, підкріплена деякими іншими вченими, полягала в тому, що в країнах з кращими соціальними та економічними умовами «Природний вираз» «вроджених відмінностей» може виникнути.

Потрібно визнати, що між чоловіками та жінками не було відмінностей у результатах з природничих предметів, за останні пару років з’явилася інша форма міфу про “пізнавальну здатність”. Жінки в цілому краще читають, тому вони, швидше за все, досягають почуття задоволення, вибираючи ненаукові предмети та кар’єру.

Як це буває, запекла дискусія нині вирує в наукових колах про парадокс, зокрема про точність застосовуваних заходів гендерної рівності та причинно-наслідкове тлумачення знайдених кореляційних зв'язків. Це змусило авторів статті про парадокс гендерної рівності виправити свій оригінальний аналіз даних - виявилося, вони скористались досить незвичний спосіб обчислення статевих відмінностей у випускників STEM. Використовуючи більш стандартні підходи, такі як розгляд різниці між відсотком випускників STEM, які є жінками чи чоловіками, одна група вчених сказала, що не вдалося повторити результати.

Багато вчених стверджують, що в країнах, що мають рівноправні статі, все ще існує упередженість і дискримінація щодо жінок, і саме тому вони відмовляються від наукової кар’єри. Історія свідчить, що жінки відігравали велику роль у розвитку різних наукових дисциплін. Але, коли наука стала більш професіоналізованою, жінок навмисно виключали від наукових установ, явно виходячи з їх природженого дефіциту.

Хочеться думати, що ми все це залишили позаду. Але основне оповідання все ще з’являється у різних формах, швидше за все, відволікаючи жінок. Є свідчення потужних вірувань, що великі вчені народжуються, а не робляться - і, особливо, народжуються самцями.

Це попри той факт, що дослідження показали, що поняття «чоловічий» та «жіночий» мозок є недоліком. Ваш досвід може насправді змінити мозок, включаючи стереотипність, з якою ви стикаєтесь. Якщо вас заохочують до читання, ваш мозок стає кращим у читанні. Більше того, було показано, що коли у людей виникають негативні думки про те, наскільки добре вони будуть виконувати завдання, вони насправді цього уникають і працюють гірше.

Багато факторів, пов'язаних з успіхом у науці, включаючи найм та просування по службі, також свідчать про чітке підтвердження гендерних упереджень щодо жінок. У великому дослідженні звітів з хімії, жіночих статей були частіше відхилені журналами і рідше цитуються.

Без сумніву, Франкліну довелося зіткнутися з багатьма упередженнями та її роллю у відкритті структури ДНК йде не визнаним довго. Вражає те, що повідомлення про те, що наука не для жінок, залишається потужним через століття після її народження.

Про автора

Джина Ріппон, заслужений професор когнітивного нейровізуалізації, Aston University

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.