Мільйони американських студентів пропускають великі шматки навчального року. 

Щороку в Сполучених Штатах, приблизно Від 5 до 7.5 млн студентів у національних школах K-12 пропускають місяць і більше навчання. Це означає, що кожен навчальний рік втрачається від 150 до 225 мільйонів навчальних днів.

Ця проблема більш виражена у міських громадах з низькими доходами по всій країні. Наприклад, у початковій школі учнів, які живуть у злиднях, виявилось у п'ять разів більше частіше відсутні хронічно ніж їх однолітки.

Причини пропуску навчання школярами можуть бути різними, відповідно до “Важливість навчання в школі: Звіт про прогули в державних школах нації. ” Причини варіюються від таких обставин, як сімейні обов'язки або нестабільні умови проживання, або необхідність працювати, які заважають учням приходити до школи, до небезпечних умов або знущань, які змушують учнів уникати школи. Або учні можуть просто не бачити цінності відвідування школи, - йдеться у звіті.

Студенти найбільше втрачають, коли йдеться про хронічну відсутність, що часто буває певний як відсутні 10 % або більше від загальної кількості навчальних днів у році. Це означає 18 днів або більше у звичайному 180-денному навчальному році.

Наприклад, учні з більшою кількістю пропусків навчання в школі мають менші тестових балів і оцінки, більші шанси вибути середньої школи, а згодом більші шанси майбутнього безробіття.

Ці розбіжності є великою справою, тим більше, що вони вже є помітні відмінності результативності на основі доходу сім'ї, навіть до того часу, коли діти вперше вступають до школи.

Ось чому - як дослідники, які зосередилися на прогулах та кращих способах залучення студентів - ми виявили, що недавній звіт про учнів, які закінчують середню школу Баллоу у Вашингтоні, округ Колумбія, незважаючи на те, що вони втратили велику кількість шкіл, що викликає занепокоєння.

Тиск пройти студентів

У звіті, підготовленому консалтинговою фірмою для Офісу державного начальника освіти, було встановлено, що інституційний тиск сприяє «культурі проходження». Це була культура, частково створена “агресивними випускними та просуванням цілей”, розробленими центральним офісом державних шкіл округу Колумбія. Це також була культура, в якій проходження та випускники були «очікуваними, іноді суперечать стандартам академічної строгості та доброчесності».

«Керівників шкіл у DCPS оцінювали частково на основі показників просування по службі та [випускних показників], тоді як вчителів у 10 школах оцінювали на основі прохідного відсотка», - зазначається у звіті. Крім того, деякі цілі "здавалися недосяжними" на основі попередньої успішності студентів, про яких йде мова.

У доповіді також було виявлено, що «співпереживання надзвичайним потребам» студентів, особливо тих, хто був бідним, також сприяло культурі проходження.

Баллу був не єдиною школою, яка стала сприйнятливою до цієї культури проходження. Дійсно, у звіті встановлено, що з 2,758 випускників державних шкіл округу Колумбія у 2016-2017 навчальному році 937-або 34 відсотки-«закінчили навчання за сприяння порушень політики». У звіті було виявлено, що 572 учні пройшли принаймні один курс із 30 і більше пропусків - це порушення районної політики.

Частина більшої проблеми

Скандал з Баллу, який, як повідомляється, викликав минулого тижня розслідування ФБР, зараз готова приєднатися до серії подібних скандалів з освітою по всій країні, включаючи скандали з підробкою тестів у Atlanta та Філадельфія.

Хоча тестування було основним фокусом обговорень освітньої політики, хронічний прогул є все більше і більше координатор теж, і це правильно. Однак небезпека полягає в тому, що, коли ми приділяємо більше уваги та ваги окремому міру, такому як відвідування або випускний, тим більше цей захід піддається корупції та маніпуляціям. Принаймні це центральний принцип того, що відомо Закон Кемпбелла.

Основною причиною того, що закінчення школи вважається таким важливим показником шкільного успіху, є те, що зараз вважається атестат про середню освіту мінімальна кваліфікація поповнити робочу силу.

Це явно відрізняється від 1970-х років, коли атестата про середню освіту було достатньо, щоб допомогти вам увійти до професії середнього класу.

Наразі національний рівень випускників становить приблизно 83 відсотків. Це означає, що майже кожен 1 студент не закінчує навчання і навряд чи залучається до робочої сили та заробляє на прожиток. Ті, хто ніколи не закінчують навчання, завдають суспільству зростаючих соціальних витрат. Зокрема, вони частіше покладаються на соціальні послуги та скоюють злочини з більшою швидкістю.

Збільшення рівня випускників є природним вирішенням цієї проблеми, але тільки в тому випадку, якщо диплом насправді відображає мінімальні навички, яких очікують роботодавці. Без політики та практики, які покращують показники випускників за рахунок реального поліпшення навчання та здобуття кредитів, цілком ймовірно, що ми й надалі будемо чути про такі школи, як Баллу. Це будуть школи, де вихователі-зіткнувшись із зростаючими вимогами та існуючими структурними проблемами-вирішують сфабрикувати успіх, а не повідомляти про реальні, а іноді й невирішені проблеми, пов'язані з тим, щоб молодь старшого шкільного віку з’являлася та виконувала завдання.

Тож що можна зробити, щоб запобігти подібним скандалам, таким, як той, який зараз охопив Баллу?

Втручання працюють

По -перше, педагоги та політики повинні визнати це недорогі втручання які, як було показано, зменшують прогули. Це такі прості речі, як надсилання батькам єдиної листівки -нагадування про важливість відвідування школи. Це було показаний збільшити відвідуваність на 2.4 відсотка. А. подібне втручання спрямований на виправлення непорозумінь батьків щодо того, скільки загальних відсутностей їхні діти накопичили, скоротив прогули на 10 відсотків.

По -друге, політики повинні бути обережними щодо карних заходів, які можуть створити враження, що вони розправляються з прогулами, але не мають ефекту. Один вчитисянаприклад, не знайшли жодних доказів того, що учні, які зазнали судових санкцій - від 25 доларів штрафу батьків за кожен пропущений навчальний день до громадських робіт і навіть позбавлення волі - пройшли в школі краще чи гірше, ніж ті, кого не викликали до суду.

По -третє, замість того, щоб зосереджуватися на політиці, яка встановлює довільний поріг, скільки днів студент може пропустити, перш ніж студент втратить кредит за курс, викладачам та політикам необхідно зосередитися на більш ефективно способи утримання учнів зайнятий та почуття безпеки в школі.

По-четверте, керівники освіти повинні вирішувати ситуації з реального життя, які змушують учнів взагалі прогулювати школу, наприклад, «напруга, пов'язана з тим, що їм потрібно піклуватися про молодших братів і сестер», як заявив канцлер державних шкіл округу Колумбія Антван Вілсон. свідчив нещодавно після скандалу з Баллу.

Вирішення хронічного прогулу може бути нелегким, але воно є. Але так само, як хронічно відсутні студенти, ми не можемо очікувати, що ці рішення просто з’являться. Ми повинні бути готові їх знайти.

Про авторів

Шон М. Догерті, асистент кафедри освіти та державної політики, Університет Коннектикуту та Майкл Готфрід, доцент кафедри освіти, Каліфорнійський університет в Санта-Барбарі

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon