Роль федерального уряду в освіті має давню історіюХоча багато освітньої політики Томаса Джефферсона ніколи не були прийняті за його життя, вони стали основою федеральної освіти сьогодні. Портрет Метер Браун / Wikimedia Commons

Президент Дональд Трамп керував Міністерство освіти Сполучених Штатів оцінити, чи не перевищив федеральний уряд свої юридичні повноваження у сфері освіти. Це не нове питання в американській політиці. Бесіда

З тих пір, як у 1979 році Департамент освіти став відомством на рівні кабінету міністрів, опозиція федералізованій освіті була популярним мітингом серед консерваторів. Рональд Рейган виступав за розібрати департамент під час агітації за його президентство, і багато хто з тих пір закликали повернути більше влади в руки штатів, коли справа стосується освітньої політики. У лютому цього року було введено законодавство повністю ліквідувати Департамент освіти.

Отже, яка роль держави проти федерального уряду у світі освіти К-12?

Як дослідник освітньої політики та політики, я бачив, що люди розділені щодо ролі, яку федеральний уряд повинен відігравати в освіті K-12 - ролі, яка змінювалася протягом історії.

Innersele підписатися графіка

Зростання державної освіти в штатах

Команда 10th поправка до Конституції США зазначено:

"Повноваження, не делеговані Сполученим Штатам Конституцією і не заборонені нею, належать до Штатів відповідно або до людей".

Це залишає право створювати школи та систему освіти в руках окремих штатів, а не центрального національного уряду. Сьогодні всі 50 штатів забезпечують державне навчання своєї молоді - 50 підходів до освіти в межах однієї нації.

Державне навчання на державному рівні розпочалося в 1790 р., Коли Пенсильванія стала першим штатом вимагають безкоштовної освіти. Ця послуга поширювалася лише на бідні сім'ї, припускаючи, що заможні люди можуть дозволити собі платити за власну освіту. Нью-Йорк пішов за ним в 1805 році. У 1820 році штат Массачусетс був першим штатом мати середню школу для всіх, а також першим, хто вимагає обов’язкової освіти.

До кінця 1800-х років державна освіта поширилася на більшість штатів, у русі, який часто називають " загальний шкільний рух. Після Першої світової війни населення міст розбухло, а професійна освіта та середня освіта стали частина американського ландшафту. До 1930 р. кожна держава мав якийсь закон про обов'язкову освіту. Це призвело до посилення контролю над школами з боку міст і штатів.

Роль федерального уряду в освіті має давню історіюМассачусетс був першим штатом, який запропонував безкоштовне навчання для всіх студентів. Виконавець: Джордж Кло / Вікіпедія

Роль Федерації в освіті

Що стосується ролі федерального уряду, освіта конкретно не розглядається в Конституції, але історичний прецедент залучення центральної влади існує.

У 1787 р. Континентальний конгрес, центральний уряд Сполучених Штатів між 1776 і 1787 рр., Прийняв Указ про Північний Захід, який став керівним документом для Огайо, Іллінойсу, Індіани, Мічигану, Вісконсіна та частини Міннесоти.

Указ включав положення, що заохочує створення шкіл як ключову складову “доброго уряду та щастя людства”. Всього двома роками раніше Постанова про землю 1785 року необхідна земля, яка повинна бути зарезервована в селищах для будівництва шкіл.

Роль федерального уряду загалом зросла значно більше після Великої депресії та Другої світової війни, але це зростання в основному виключається освіта K-12 до 1960-х років. У 1964 році президент Ліндон Б. Джонсон включала освітню політику у своєму баченні "Велике суспільство».

Закон про початкову та середню освіту

У 1965 році президент Джонсон підписав Закон про початкову та середню освіту (ESEA) в закон. Цей закон рішуче змінив роль федерального уряду у світі освіти К-12.

ESEA подвоїла розмір федеральних витрат на освіту K-12, працювала над зміною відносин між штатами та центральним урядом на освітній арені, закликала до рівного ставлення до учнів незалежно від того, де вони проживають, та спробувала поліпшити читацьку та математичну компетентність для дітей в бідності.

ESEA було прийнято з метою накладання мостів чіткий розрив між бідними дітьми та тими, хто має пільги Назва I ESEA, на який все ще часто посилаються в освітній політиці K-12, є основним положенням законопроекту, який розподіляє федеральне фінансування для районів з малозабезпеченими сім'ями.

ESEA сьогодні

ESEA і сьогодні є законодавством США. Однак закон вимагав періодичної повторної авторизації, що призвело до значних змін з 1965 року. Однією з найбільш відомих авторизацій була політика президента Джорджа Буша Не залишилося жодного дитини (NCLB) Закон 2001 року. NCLB закликав до 100-відсоткового рівня знань з математики та читання по всій країні до 2014 року та розширив роль стандартизованого тестування для вимірювання досягнень учнів.

За президента Барака Обами, Гонка на вершину було створено, вимагаючи від штатів змагатися за федеральні гранти через бальну систему, яка винагороджує певні освітні політики та досягнення. Це призвело до загальнонаціональних змін у способі оцінки викладачів, і ще більший акцент було зроблено на результатах тестування.

У 2015 році Обама підписав Кожен Закон про успіх студентів (ESSA) в закон. Це остання перереєстрація ESEA та повертає деяку федеральну владу над освітою назад до штатів, включаючи заходи оцінки та стандарти якості викладачів.

Дебати тривають

Починаючи з 1980-х років, зростаючою тенденцією в галузі освіти K-12 стало зростання школи на вибір та чартерні школи. Кожна держава має власну політику щодо цих питань, але під час президентської кампанії 2016 року президент Трамп запевнив, що його адміністрація забезпечить федеральні гроші допомогти учням відвідувати школу на свій вибір. Міністр освіти Бетсі Девос присвятила свою кар'єру до справи вибору школи.

26 квітня президент Трамп підписав "Виконавчий наказ про освіту федералізму", Який вимагає від Міністерства освіти США витратити 300 днів на оцінку ролі федерального уряду в освіті. мета замовлення полягає у "визначенні, де федеральний уряд незаконно переступив державний і місцевий контроль". Це випливає із запропонованого Вирізано процент 13.5 до національного бюджету на освіту.

Поки невідомо, на що можуть призвести результати цього дослідження. Але, на мою думку, це може вплинути на ESEA та поточну структуру фінансування, яка є нормою понад 50 років, що суттєво вплине на фінансування студентів, які перебувають у бідності та мають особливі потреби.

про автора

Дастін Хорнбек, доктор філософії Студент освітнього лідерства та політики, Університет Майамі

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Схожі книги:

at InnerSelf Market і Amazon