Аж до 90% розвитку мозку відбувається в перші п’ять років життя. Дочасне навчання має значення і створює міцну основу для подальшого розвитку.
Філософські основи ранньої освіти також мають значення. Вони впливають на взаємодію між вчителями та дітьми, дизайн навколишнього середовища та вірування в те, як діти навчаються.
Демографічна різноманітність Австралії означає, що жодна філософія раннього навчання не влаштує всіх. Батькам може бути важко обрати послугу, враховуючи безліч пропонованих пропозицій.
Нижче наведено три найвідоміші альтернативні освітні філософії, що використовуються в дошкільній освіті в Австралії.
Штайнер (Вальдорф)
Освіта Штейнера (також відома як Waldorf) базується на освітній філософії Рудольфа Штайнера. Виник у Німеччині на початку 20 століття.
Вона орієнтована на самостійне навчання, яке базується на інтересах дітей. Освіта Штайнера заохочує самовмотивоване навчання, яке підтримує та заохочує вирішення проблем, критичне мислення, творчість та соціальні навички.
Коли навчання здійснюється самостійно, мотивація дітей походить не від винагороди. Натомість вони є зайнятий тому що вони вважають це задоволенням.
Дитячий центр або дошкільний навчальний заклад Штайнера залучає дітей до самостійної гри та до мистецтва. Діти малюють, малюють, моделюють, розповідають історії та займаються практичними справами, такими як приготування їжі, прибирання та садівництво. В обстановці, натхненній Штайнером, було б більше мистецтва та ремесла, ніж загальноприйнята.
Вчителі Штайнера є зразком для наслідування, а не навчають та грають з дітьми, полегшуючи їх навчання.
Оцінки навчання дітей, як правило, пристосовуються до дитини та її інтересів, здібностей, культури та сильних сторін - а не на основі контрольних списків розвитку або стандартизованих оцінок.
Ви можете очікувати більше мистецтва та ремесел в дитячому центрі, який надихнув Штайнер. Shutterstock
Навчальні ресурси Штейнера є простий і низькотехнологічний стимулювати допитливість та творчість. Клас Штайнера може включати ткацькі матеріали, кольорові олівці, ляльки, натуральні волокна та натуральний ліс.
Батьки, які реєструють свою дитину на послугу, натхненну Штайнером, можуть розраховувати, що центр прагне до того самого вчителя, який буде виховувати та піклуватися про свою дитину протягом усього часу їх перебування там.
Справжні школи Штайнера сертифіковані та використовують певний навчальний план Штайнера. Вони залучають сім'ї, які хотіли б, щоб їхня дитина розвивала свою творчість у передбачуваному, звичному середовищі, практично без технологій.
Проведено обмежені дослідження освіти Штайнера. Те, що існують дослідження, в основному стосується шкіл, а не догляду за дітьми. Деякі дослідження показують учнів шкіл, натхненних Штайнером отримати кращі академічні бали (при використанні тих самих методів тестування) та соціальні результати, ніж учні державних шкіл.
Підхід Монтессорі
Доктор Марія Монтессорі був лікарем і психіатром. На початку ХХ століття вона відкрила школу для дітей із неблагополучними ситуаціями, щоб перевірити свої теорії освіти. Зараз школи Монтессорі є у понад 20 країнах світу.
Філософія Монтессорі базується на її безпосередніх спостереженнях за дітьми та інтегруванні їх розвитку з їхнім навчанням. Основна увага приділяється грі та роботі, оскільки діти люблять моделювати дорослих та брати участь у реальних завданнях. Філософія розглядає дітей як здатних до самостійного навчання, які можуть самостійно вибирати ресурси для використання у своєму навчанні.
Першими навчальними матеріалами є дитина ймовірно зіткнеться в середовищі Монтессорі буде використовуватися для практичної діяльності. Сюди входять розливання різних матеріалів, використання такого посуду, як ножиці та щипці, прибирання, приготування закусок, накривання столу та миття посуду, аранжування квітів та садівництво. Мета полягає у розвитку незалежних навичок та побудові їх грубого та дрібного моторного контролю та координації з боку очей.
Лиття стимулює розвиток грубої та дрібної моторики. Shutterstock
Ресурси Монтессорі спеціально розроблені, часто сенсорні. Вони повинні заохочувати узгодження, римування, секвенування, нанесення наждачного паперу літер та цифр для обведення пальців, різання, письма та малювання, шиття, ткацтва та обробки деревини.
Ресурси допомагають дітям вчитися шляхом повторення та самокорекції. Дитина, маніпулюючи головоломкою, може побачити свою помилку, якщо шматки не збігаються і самовиправляються в процесі руху.
На відміну від підходу Штейнера, діти в умовах Монтессорі групуються за здібностями, а не за віком. Існують переваги, пов’язані з багаторічними класами, які підтримують роботу дітей у своєму індивідуальному темпі. Вони надають можливості для рівного навчання та розвитку почуття спільності.
Багато австралійських служб раннього навчання натхнені Монтессорі, але не всі будуть зареєстровані в Монтессорі (будь-хто може відкрити послуги Монтессорі, оскільки назва “Монтессорі” ніколи не захищалася авторським правом).
В Австралії служби освіти та догляду можуть взяти участь у зовнішньому огляді, проведеному Монтессорі Австралія на відповідність стандартам якості Монтессорі, і стати “Монтессорі зареєстрований ™. Батьки можуть шукати Монтессорі, Австралія каталог, щоб підтвердити, чи послуга натхнена Монтессорі чи зареєстрована Монтессорі.
Ресурси Монтессорі часто мають сенсорний характер, як букви наждачного паперу. Shutterstock
В Австралії метод оцінки методу Монтессорі обмежений, особливо для дітей віком до трьох років. Деякі дослідження показали діти віком від 3 до 6 років, які відвідують параметри Монтессорі, значно покращують соціальні та академічні навички дітей, які відвідують заклади, які не займаються Монтессорі - але лише за умови використання встановленої програми Монтессорі без адаптації.
Американське дослідження виявили вищі академічні та соціальні навички, а також кращі оволодіння навичками та виконавчими функціями у дітей віком 3–6 років, які відвідували монтессорі-службу, порівняно з дітьми, які не входять в Монтессорі.
Реджо-Емілія
Підхід Реджо-Емілії був створений у місті на півночі Італії. Після закінчення Другої світової війни та фашизму батьки та вихователі шукали нові освітні враження.
Перший дошкільний заклад в Відкрився Реджо Емілія у 1963 р. за співпраці освітянина Лоріса Малагуцці.
У 1991 році було названо один із дошкільних закладів міста - дошкільний навчальний заклад «Діана» одна з найдосконаліших дошкільних навчальних закладів у світі Newsweek, на знак визнання інноваційної практики дошкільного навчального закладу. Ці дошкільні заклади розглядали дитину як активного громадянина та носія прав від народження, цінованих за їхню індивідуальну особистість та активну участь у їх навчанні.
На відміну від більш структурованих освітніх програм у Монтессорі, викладачі в Реджо-Емілії розробляють навчальних планів які відповідають інтересам та навчанню дітей. Вчителі виконують різні ролі, включаючи дослідника, зразка для наслідування, спостерігача, документаліста, фотографа та студента.
Вчитель може побачити, як діти зацікавлені гніздити птахів на дереві за межами свого класу. Вчитель може спочатку встановити, що діти вже знають про птахів. Тоді вчитель може запропонувати дітям можливість намалювати птахів у гнізді, створити скульптури гнізда та прочитати дитячі книги про види птахів. Вчитель міг також сфотографувати дітей, які займаються вивченням птахів, і провести подальші дослідження.
Потім навчальна подорож відображається в центрі.
Школи Реджо-Емілії славляться своєю естетикою. Кожен ресурс цілеспрямовано розміщується в класі, щоб запросити дітей досліджувати та творити разом із ним. Ресурси можуть включати такі предмети, як труби з ПВХ, коробки, тканини, відра, камені, блоки та глина. Класні кімнати світлі та відкриті, призначені для того, щоб діти могли вільно пересуватися між просторами.
Точна копія Реджо-Емілії не може бути відтворена за межами міста, оскільки кожна служба повинна відображати її культурний, політичний та історичний контекст. Тому центри називають себе "натхненними Реджо". Ці індивідуальні відмінності ускладнюють оцінку.
Про авторів
Надя Вільсон-Алі, докторант, Університет Едіт Кован та Маріанна Кнаус, доцент, Університет Едіт Кован
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
