Вчителі не так піклуються про академічні навички дитини, як про свою поведінку. від shutterstock.com

Багато батьків вважають, що навчити дитину читати - найкращий спосіб підготувати її до навчання в школі, але вчителі часто не погоджуються. Вчителі, як правило, вважають, що дітям важливіше знати, як регулювати свої емоції, бути впевненими у своїх силах та цікавими учнями.

Батьки та вчителі в моєму кабінеті

В Недавнє дослідження, Я хотів з’ясувати, які батьківські переконання та поведінка найбільш ефективно допомагають дітям досягти успіху в школі.

Я зібрав дані від 120 батьків про те, що, на їхню думку, їх роль у підтримці навчання їхньої дитини, а також про те, як часто вони робили певні дії, щоб підготувати свою дитину до успіху в школі.

Це часто були звичайні заходи, які батьки допомагали підготувати дитину до школи, але не обов’язково з цією метою.

Моє дослідження також включало 52 пари вчителів та батьків у школах Південної Австралії та Північної Території. Я одружився на тому, що батьки повідомляли про те, що вони робили зі своєю дитиною перед початком навчання, про те, як ці діти розвивались у школі в різних сферах розвитку.

Я також проводив подальші співбесіди з 16 батьками. Деякі працевлаштовані, а інші - батьки, які сиділи вдома. Я брав інтерв’ю у батьків та матерів, а також у батьків з різних культурних та економічних позицій.

Майже кожен батько читав своїй дитині. Фото Джоша Епплгейта на Unsplash

Читання найбільш важливе для батьків

Грамотність - це те, що найбільше припадало на думку, коли батьки обговорювали, як вони готують свою дитину до школи, як правило, неформальними та випадковими способами, наприклад, спільним читанням. Близько 94% батьків займалися грамотністю три і більше разів на тиждень.

Один батько сказав мені:

Ми читали їм з того дня, коли вони вийшли з лікарні, в основному […], тому вони обидва мали широке читання та книги. Обидва діти мають у своїй кімнаті від 200 до 300 книг.

Розвиток грамотності важливий у перші роки та пропонує масу переваг для дітей. A Недавнє дослідження знайдені батьки, які читають по одній книзі щодня з дитиною, надають своїй дитині 1.4 мільйона слів переваги перед своїми однолітками, яких ніколи не читали.

Гра з дітьми

Я попросив батьків вказати, скільки іграшок та навчальних матеріалів мала їхня дитина вдома, із контрольного списку з 29 широко доступних предметів. Сюди входили кулі, розмальовки та будівельні блоки.

Мій подальший аналіз показав, чим більше ресурсів у дитини було вдома, тим більше вони були підготовлені до академічних вимог школи.

Чим більше предметів дітям доводиться займатися вдома, тим краще вони підготовлені до школи. від shutterstock.com

Це не означає, що батьки повинні витрачати більше, щоб забезпечити успіх своєї дитини. Педіатри рекомендують прості іграшки, а не електронні або дорогі, як найкраще для підтримки розвитку дитини.

Як показали інтерв'ю, батьки віддавали перевагу іграм та іншим неформальним заходам, а не формальному навчанню. Близько 64% ​​батьків заявили, що займаються когнітивно-стимулюючою діяльністю три і більше разів на тиждень.

Більшість батьків говорили, що вони беруть участь у неструктурованій грі зі своєю дитиною, що часто призводить до розмов та випадкового навчання. Батьки говорили про використання ігрового часу дитини як можливості взаємодіяти з інтересами дитини та проектувати діяльність навколо неї з метою навчання.

Розриви між вчителями та батьками

Але існувала певна диспропорція між тим, що батьки найбільше цінують у підготовці дитини до школи (грамотність), і тим, що вчителі вважають найбільш важливим для підготовки до школи.

Близько 62% викладачів у моєму дослідженні були стурбовані принаймні одним аспектом розвитку дітей. Більше 45% з них пов’язані з емоційною готовністю дитини - зокрема, впевненістю дитини у своїх здібностях та навичках саморегуляції.

Ці побоювання не дивні. Дослідження від Великобританія також показав викладачам, що академічні навички не настільки важливі, як діти, які впевнені в собі, незалежні та цікаві.

В інших дослідженнях - сказала одна вчителька:

Ми можемо навчити їх писати своє ім’я, але важливіше мати дітей, які можуть функціонувати в класі.

Це не означає, що батьки зазнають невдачі у своїх дітей; це відображає труднощі, з якими стикаються батьки у навчанні соціальним та емоційним навичкам.

Це спільна відповідальність

Більше 90% батьків у моєму дослідженні бачили роль навчання дітей емоційному регулюванню як спільну відповідальність між ними та вчителями. Дослідження давно визнали освіту завданням спільної роботи як з батьками, так і з учителем знання є важливими.

У знаковій Великобританії Дослідження EPPE, діти отримали більше пізнавальних здобутків у дошкільних центрах, які мали високий рівень залучення батьків. Найефективніші параметри обмінювались інформацією, що стосується дітей, з персоналом та батьками, і батьки мали більший вплив на процес прийняття рішень щодо навчання їхньої дитини.

Батькам потрібна додаткова допомога

Дитина, яка проводить свої дошкільні роки в ігровому, виховуючому та чуйному середовищі з різноманітними розмовами, досвідом, однолітками та ресурсами, швидше за все, добре пристосується до вимог школи.

Але як батьки можуть навчити дитину емоційній регуляції та навичкам адаптації, необхідних для функціонування в класі?

Дослідження показують, що батьки повинні шукати навчальних моментів, використовуючи інтереси дітей, щоб включити навчання у повсякденне життя. Вони можуть використовувати ці можливості як транспортний засіб для ведення позитивних бесід та підвищення впевненості дитини.

Соціальні зв’язки є також важливо. Діти повинні мати достатньо можливостей пограти зі своїми друзями.

Бути взірцем для наслідування особливо важливо. Батьки повинні моделювати саморегуляцію, зберігаючи спокій при роботі з помилками та будуючи своїх дітей, щоб розвивати їх хитрі навички. Вони можуть позитивно ставитись до школи та того, як весело буде мати їхня дитина, коли вони підуть.

Важливо знайти час, щоб поговорити з дитиною про її почуття, щоб вона навчилася усвідомлювати їх власні емоції.

Деякі дослідження також виявили, що уважність дітей може допомогти їм вчитися більший самоконтроль.

про автора

Емі Грем, кандидат наук, Університет Чарльза Дарвіна

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.

книги_