Рівень мовних навичок, які мають маленькі діти на ранніх стадіях життя, може передбачити їх вірогідність пережити депресію пізніше, свідчить нове дослідження.

Дитяча депресія може призвести до соціальних, емоційних та академічних невдач у дитинстві та пізніше в житті. Досі, однак, мало що відомо про те, що сприяє розвитку у дитини симптомів депресії.

Діти, які стикаються з низьким рівнем стимуляції вивчення мови, починаючи з трирічного віку, частіше відчувають затримки мови до першого класу і в три рази частіше розвивають депресію до третього класу, говорить Кейт Герман, професор Коледжу освіти в університет Міссурі.

«Зрозуміло, що кількість мови, якою діти піддаються рано, дуже важлива для їх розвитку. Чи то через дошкільні заняття, спілкування з батьками та братами чи сестрами, чи через споживання таких засобів масової інформації, як телебачення та книги, знання більшої кількості мови та словникового запасу допоможе підготувати дітей до успіхів у суспільстві та в навчанні, коли вони почнуть навчатися.

"Якщо діти до першого класу вже відчувають дефіцит мови та подальший соціальний та академічний дефіцит, є ймовірність, що вони будуть продовжувати відставати в школі з кожним роком, що може призвести до негативних уявлень про себе та депресивних симптомів до третього класу".

Для дослідження, опублікованого в Наука про профілактику, дослідники вивчили дані 587 дітей та домогосподарств на Гаваях. Дані включали мовні навички дітей та вплив мовної стимуляції вдома, починаючи з трьох років. У першому класі дітей перевіряли на знання мови, а потім у третьому - на депресивні симптоми. Діти, у яких трирічна дитина мали більш високий рівень мовного впливу та стимулювання, частіше мали в першому класі адекватні та кращі за середні знання мови.

До третього класу вони також набагато рідше відчували депресію. Діти, які не отримували адекватної мовної стимуляції на початку життя, набагато частіше мали погані знання мови і, зрештою, відчували депресію.

"Ці висновки важливі, тому що нам вдалося визначити ключові етапи розвитку дитини, які можуть допомогти визначити психічне здоров'я дітей пізніше в їхній академічній кар'єрі", - каже Герман. «Розуміючи, що кількість мови, якою дитина піддається в ранньому віці, є важливою, ми можемо створювати заходи та програми, які можуть допомогти батькам та дітям, які надають послуги з догляду за дітьми, покращити рівень знань мови у цей критичний вік.

Крім того, ми можемо виявити першокласників, яким може не вистачати мовних знань, і приділити їм додаткову увагу, щоб допомогти їм наздогнати академічну та соціальну сферу до того, як вони захворіють на депресію ».

джерело: Університет Міссурі

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon