Оцінки вчителів щодо участі батьків на ранніх етапах академічної кар’єри дитини можуть точно передбачити академічний та соціальний успіх дитини, показують нові дослідження.
Висновки свідчать про важливість зв'язків між вчителями та батьками, а також про необхідність навчання вчителів, як створити ефективні відносини з усіма батьками, говорить Кейт Герман, професор Університету Міссурі, Коледж освіти та співдиректор Центру профілактики Міссурі. .
«З багаторічних досліджень видно, що сприйняття вчителів, навіть те, про що вони не знають, може сильно вплинути на успіх учнів», - каже Герман. «Якщо вчитель має хороші стосунки з батьками учня або вважає, що ці батьки позитивно залучені до навчання своєї дитини, цей вчитель, швидше за все, приділить додаткову увагу або зробить більше для цього учня.
"Якщо той самий вчитель сприймає батьків іншої дитини незаангажованими або негативно впливає на освіту дитини, це, ймовірно, вплине на те, як вчитель взаємодіє як з дитиною, так і з батьками".
"Негативне сприйняття часто виявляє негативну поведінку".
Для свого дослідження Герман та його колеги випадковим чином призначили понад 100 вчителів для отримання програми підвищення кваліфікації під назвою Неймовірні роки. Програма спрямована на підготовку вчителів до розвитку більш ефективних стосунків з батьками та учнями та вдосконалення їх навичок управління класом.
На початку та в кінці навчального року вчителі заповнювали опитування про своїх понад 1,800 учнів та батьків, включаючи відповіді на запитання про кількість та якість їхніх стосунків з батьками та залучення батьків до навчання своїх дітей. Дослідники також зібрали оцінки та спостереження за поведінкою студентів та успішністю.
Діти, батьки яких були визнані вчителями як більш позитивно залучені, мали більш високий рівень просоціальної поведінки та більший успіх у навчанні. Крім того, дослідники виявили, що батьки, які мали дітей у класах, де вчителі проходили навчання, частіше розвивали більш позитивну поведінку, включаючи більш високу залученість та зв’язки з учителем.
«Негативне сприйняття часто викликає негативну поведінку, - каже Герман. «Ми також знаємо, з цього та попередніх досліджень, що вчителі частіше повідомляють про менший комфорт та прихильність до батьків, чиї діти мають академічні та соціальні проблеми, а також батьків з малозабезпеченими та/або з расових чи етнічних меншин. Іншими словами, найчастіше найменш прихильно сприймаються сім’ї та студенти, які потребують найбільшої позитивної уваги та підтримки, щоб знову залучити їх до навчання.
"На щастя, це дослідження показує, що ми можемо підтримати вчителів у покращенні їхніх стосунків з усіма батьками, що призведе до кращої освіти для всіх дітей, а також заохотить батьків до більш активного залучення до навчального процесу".
Герман та його колеги успішно впровадили програму підготовки вчителів, яка покращує стосунки вчителя з батьками та створює більш позитивне сприйняття участі батьків. Документи, що описують це дослідження та програму підготовки вчителів, були прийняті до публікації в Шкільна психологія щокварталу і Журнал шкільної психології.
джерело: Університет Міссурі
Суміжні книги
at InnerSelf Market і Amazon
