З моменту народження малюки отримують інформацію, яка може навчити їх, хто вони такі. Доторкаючись до власного обличчя та тіла, або ударяючи ногою та хапаючи речі, вони починають насолоджуватися цим вплив їхніх дій на світ. Але тільки коли діти наближають свій другий день народження, вони починають розвивати почуття власного "я" і здатні розмірковувати про себе з точки зору когось іншого.

Одним із ознак цієї нової об’єктивної самосвідомості є те, що діти починають впізнавати себе в дзеркалі або на фотографії-те, що робить більшість дітей до двох років. Цей вид самосвідомості можна оцінити з наукової точки зору, потаємно поставивши маленьку позначку на чолі дитини, наприклад, поцілувавши її під час помади. Дитина не може відчути позначку, тому її дотик не може попередити її про її присутність - але вони можуть це побачити, якщо подивляться у дзеркало. Якщо дитина має здатність бачити себе так, як бачить інша людина, вона дотягнеться до позначки, коли їй покажуть дзеркало, що вказує на те, що вона ототожнює дзеркальне відображення зі своїм власним тілом.

Знайти поняття "я"

Малюки також природно демонструють свою самосвідомість завдяки своїй здатності використовувати і розуміти мову, що посилається на себе, наприклад I, me, ви та my. Інший приклад, коли вони заявляють про щось своє власне майно - крик "це моє" є джерелом багатьох суперечок між братами та сестрами.

Поява самосвідомі емоції такі як сором, гордість, почуття провини і сором також демонструють, що у дитини розвивається самосвідомість. Батьки можуть помітити, що до досягнення ними трирічного віку їхня дитина має мотивацію виправляти свої провини, може пишатися своєю поведінкою або ховатися, коли не вдоволена чимось, що зробила.

Здатність малюків думати про себе з точки зору другої людини також позначає початок набуття ними того, що називається «Я-концепція” - стійкі думки та почуття про себе. Між своїм першим і другим днем ​​народження діти зможуть скласти прості самоописи та оцінки, такі як «Я хороший хлопчик», які з часом ставатимуть все складнішими. До того часу, коли дитині виповниться вісім років, вона матиме відносно стійке уявлення про власні риси особистості та вдачі, а також про те, чи відчуває вона себе цінною та компетентною людиною.

Індивідуальні відмінності в особистості та почуття власної гідності можуть вплинути на підхід дитини до соціальних ситуацій та навчальних досягнень. Діти з позитивним сприйняттям себе мають найкращі соціальні та академічні результатиможливо, тому, що вони зосереджені на успіху і не стримуються невдачами. Батьки можуть допомогти своїй дитині розвивати позитивну самооцінку позитивно реагуючи на них та їх досягнення та допомагаючи їм долати негативні події.

Психологи вважають, що батьки також можуть формувати самооцінку дітей з самого народження: коли вони дають позитивну реакцію на дії немовляти, це дає їм перший досвід позитивного впливу на світ.

Вплив на пам’ять та навчання

Незалежно від того, як діти ставляться до себе, додавання “уявлення про мене” до їхньої когнітивної архітектури змінює спосіб їх обробки інформації. Наприклад, ми, дорослі пам'ятаю дуже небагатьох події дитинства. Одне інтуїтивне пояснення цієї «дитячої амнезії» полягає в тому, що поки спогади не можуть бути пов’язані з нашим почуттям «я», їх дуже важко зберігати та витягати.

Після того, як у дитини сформувалося почуття власного "я", вони, швидше за все, запам'ятають інформацію, пов'язану з ними самими. Це відоме як "ефект самореференції" на пам'ять і з'являється рано. Принаймні трирічні діти частіше пам’ятають об’єкти, пов’язані з собою, ніж ті, що пов’язані з іншою людиною.

Наприклад, в одному експерименті, дітей віком від чотирьох до шести років попросили відсортувати фотографії товарів для покупок у власний кошик та кошик для покупок, що належить іншій особі. Після сортування предметів дітям показали більший вибір товарів для покупки та запитали, які вони впізнали з попередньої гри. Діти чітко запам’ятовували речі, якими вони “володіли”, ніж предмети, відсортовані до кошика іншої людини.

Ефект самореференції виникає через те, що предмети, пов'язані з самим собою-наприклад, "моє яблуко"-привертають додаткову увагу та підтримку пам'яті в мозку, гарантуючи, що інформація потенційного використання для себе не втрачається.

Ефект самореференції може бути використаний, щоб допомогти дітям опрацьовувати та вивчати інформацію, особливо коли вона з’являється на початку життя. Тому прохання дітей подумати про себе під час складання речень, щоб відпрацювати їх правопис - наприклад, речення, що починаються на слово «я» - може значно покращити їх наступне виконання орфографії. Поставлення математичних задач від першої особи-наприклад: "у вас на чотири яблука більше, ніж у Тома"-також покращує швидкість і точність відповідей дітей.

Узагальнюючи, самолюбство починається з народження, але діти починають висловлювати “уявлення про мене” до самого дитинства. Потім діти починають збирати інформацію про себе та зберігати автобіографічні матеріали, починаючи життєвий розповідь, яка спрямовує їхні реакції на світ.

про автора

Джозефіна Росс, викладач психології розвитку, Університет Данді

Дуглас Мартін, старший викладач Школи психології, Університет Абердіна

Шейла Каннінгем, старший викладач психології, Університет Абертай

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Схожі книги:

at InnerSelf Market і Amazon