Додаткові 3.6 роки в класі можуть зменшити ризик серцево-судинних захворювань на третину.

A нове дослідження сьогодні виявив, що зростаюча освіта на 3.6 року - подібно до тривалості університетського ступеня бакалавра - може зменшити ризик серцево-судинних захворювань на третину. Зменшення цієї величини становить схоже на короткочасне вживання знижуючого холестерин ліки.

Ішемічна хвороба серця відноситься до накопичення нальоту в кровоносних судинах, що постачають серце. З часом це накопичення може призвести до закупорки однієї або декількох судин, позбавляючи серце кисню та спричиняючи інфаркт. Ішемічна хвороба серця - найпоширеніша причина смерті в Росії Австралія та світовий.

Хоча раніше освіта асоціювалась із кращими результатами для здоров’я, є обмежені докази того, що освіта насправді спричиняє ці наслідки для здоров’я, а не просто пов’язана між собою. Висловлюється припущення, що фактичні вигоди можуть бути отримані від змінних, пов'язаних як з освітою, так і з ризиком серцевих захворювань, таких як соціально-економічний статус.

Як ми можемо встановити причину та наслідок?

Щоб продемонструвати, що вплив A спричиняє результат B, вчені традиційно покладаються на рандомізовані контрольовані дослідження. У рандомізованих контрольованих дослідженнях суб'єкти випадково потрапляють до групи, яка отримує експозицію А, або до групи, яка цього не робить (як правило, певного виду плацебо або фіктивного лікування).

Цей процес рандомізації гарантує, що групи в середньому рівні за всіма змінними на початку дослідження, за винятком змінної експозиції. Коли групи порівнюються в кінці випробування, будь-яка різниця між групами може бути віднесена до ефекту впливу.

Але через очевидні етичні дилеми, поставлені обмеженням освіти для групи людей, рандомізоване дослідження в цій ситуації неможливе.

Найближчим відображенням такого експерименту було поступове запровадження додаткового року навчання у Швеції між 1949 і 1962 роками. Порівняння результатів охорони здоров’я за регіонами, додатковий рік навчання зменшив усі причини ранньої смерті після 40 років.

Але в цьому новому дослідженні вчені звернулися до природи та генів, які ми випадково успадковуємо від батьків. Вони використовували методику під назвою Менделівська рандомізація, яка використовує випадкову передачу генів від батьків до нащадків, щоб імітувати рандомізоване контрольоване дослідження.

Показано, що понад 160 генетичних варіантів пов'язані з роками навчання в Росії десятки досліджень залучено понад 500,000 XNUMX чоловіків та жінок. Ми не знаємо точно, як ці гени передбачають, скільки років хтось здобуде освіту, але ми знаємо, що люди з цими генами в середньому будуть здобувати більше освіти.

Дослідники використовували гени для випадкового класифікації учасників у групи з високою або низькою освітою. Учасники груп з генетично високою та низькою освітою повинні були бути рівними за всіма іншими змінними через цю рандомізацію. Таким чином, будь-яка різниця між групами з точки зору ризику ішемічної хвороби серця повинна бути обумовлена ​​ефектом освіти.

Особи, які випадково отримали від батьків більше генетичних варіантів, пов'язаних з більш тривалим навчанням, також рідше страждали на серцеві захворювання. Це спостереження припустило, що збільшення кількості років навчання спричиняє зниження ризику серцевих захворювань.

Як освіта робить нас здоровішими?

Зниження ризику серцево-судинних захворювань, спричинене збільшенням років навчання, здавалося, зумовлене кращим вибором способу життя - меншим курінням, більш здоровим вибором дієти та зниженням рівня холестерину.

Одне з обмежень такого дослідження полягає в тому, що гени, пов'язані з освітою, були пов'язані з іншими рисами характеру, такими як самодисципліна, що могло б впливати на інші речі, такі як куріння та дієта. Тож різниця в ризику серцево-судинних захворювань між групами може бути пов’язана з впливом однієї з цих інших змінних, а не ефектом освіти.

Якщо освіта знижує ризик серцево-судинних захворювань, то ефект цього повинен бути однаковим для всіх різних генів, що використовуються в дослідженні. Якщо, однак, інша змінна, крім освіти, відповідальна за асоціацію, то очевидний вплив освіти на серцеві захворювання повинен відрізнятися в залежності від різних генів, використаних у дослідженні.

Оскільки автори виявили відносно послідовний вплив освіти на ризик серцево-судинних захворювань для всіх генів у дослідженні, виявилося, що їх результати були надійними, а їх припущення достовірними. Що важливо, висновки авторів також підтверджувались результатами попередніх спостережних епідеміологічних досліджень та квазіекспериментів, таких як шведське дослідження.

Одне це дослідження може не мати достатньої ваги, щоб викликати заклики продовжити кількість років у школі, передбачені урядами. Але це додає більш вагомі докази того, що більше років у класі може призвести до зниження ризику серцевих захворювань, а згодом і до довшого життя.

про автора

Девід Еванс, професор статистичної генетики, Університет Квінсленду

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Схожі книги:

at InnerSelf Market і Amazon