Обдаровані учні вчаться швидше за своїх однолітків. Www.shutterstock.com Джон Манро
Початок 2019 навчального року буде часом планування та розгляду кристалів. Вчителі плануватимуть свою програму навчання загалом. Учні будуть думати про ще один рік у школі. Батьки поміркують про те, як можуть розвиватися їхні діти цього року.
Однією з груп студентів, яка, мабуть, приверне менше уваги, є обдаровані учні. Ці студенти здатні талановити, творчі та інноваційні ідеї. Вони можуть бути нашими майбутніми Ейнштейнами.
Вони зроблять це лише в тому випадку, якщо ми підтримаємо їх вчитися належним чином. І все ж менше шансів передбачити чітке планування та забезпечення впродовж 2019 року для підтримки цих студентів. Їх частіше ігнорують або навіть ігнорують.
Обдарованість у ЗМІ
Можливо, ви помітили недавній інтерес до навчання та обдарованості у ЗМІ. Дитячий геній на SBS дав уявлення про те, що може зробити мозок деяких молодих студентів.
{youtube}A5Kp89N6tLc{/youtube}
Ми можемо лише дивуватися їх здатності зберігати велику кількість інформації в пам’яті, правильно писати слова, які вони, мабуть, раніше не чули, і розшифровувати складні анаграми.
Програма Insight про SBS надала інший погляд.
{youtube}h6r63GIezt4{/youtube}
Студенти, яких визнали обдарованими, пояснили, як вони вчились, та свій досвід із формальною освітою. Більшість повідомлень вказували на явну невідповідність між тим, як вони воліють вчитися, і тим, як їх навчають.
Двічі винятковий
Студенти програми Insight продемонстрували зворотну сторону історії обдарованої освіти. У той час як деякі обдаровані студенти демонструють високі успіхи в навчанні - академічно обдаровані студенти, інші демонструють нижчі успіхи в навчанні - "двічі винятковий”Студентів.
Багато найкреативніших людей, яких знав цей світ двічі виняткові. Сюди входять такі вчені, як Ейнштейн, митці, такі як Ван Гог, автори, такі як Агата Крісті, та політики, такі як Вінстон Черчілль.
Їхні досягнення - одна з причин того, що ми зацікавлені у навчанні обдарованості. Вони мають потенціал значно внести свій внесок у наш світ та змінити наше життя. Вони новатори. Вони дають нам великі ідеї, можливості та варіанти. Ми описуємо їх досягнення, відкриття та творіння як «талант».
Ці талановиті результати не випадкові, щасливі чи випадкові. Натомість вони походять із конкретних способів пізнання свого світу та роздумів про нього. Талановитий футболіст бачить ходи та можливості, яких не бачать їхні супротивники. Вони думають, планують і діють по-різному. Те, що вони роблять, - це більше, ніж те, що їх навчив тренер.
Розуміння обдарованого навчання
Одним із способів розуміння обдарованого навчання є розпакувати, як люди реагують на нову інформацію. Дозвольте спочатку поділитися двома анекдотами.
Третій клас вивчав жуків. Ми перевернули камінь і побачили жуків, що снували геть. Я запитав:
Хтось думав про щось, про що я не згадував?
Маркус, студент класу, запитав:
Скільки пальців у слайтера?
Я запитав:
Чому ви про це питаєте?
Маркус відповів:
Вони лише такі довгі, і вони йдуть дуже швидко. Мій тренер з мініатюру сказав, що якщо я хочу йти швидше, я повинен відштовхуватися великими пальцями ніг. Вони повинні мати досить великі пальці ніг, щоб йти так швидко.
Він продовжував з можливостями про те, як вони можуть дихати та використовувати енергію. Вчитель Маркуса повідомляв, що він часто задавав "химерні", несподівані запитання та мав набагато ширші загальні знання, ніж його однолітки. Вона не розглядала можливості того, що він може бути обдарованим.
Майк вирішував проблеми з числення 12-го року, коли йому було шість. Він ніколи не відвідував звичайної школи, але його навчали вдома батьки, які не цікавились математикою. Він дізнався про квадратичні та кубічні многочлени з Khan Academy. Я запитав його, чи можна намалювати поліноми від x до степеня 7 або 8. Він зробив це без вагань, зазначивши, що його ніколи цього не вчили.
{youtube}MZl6Mna0leQ{/youtube}
Обдаровані учні вчаться більш досконалим способом
Люди вчаться, перетворюючи інформацію в знання. Потім вони можуть розробити, реструктурувати або реорганізувати його різними способами. Обдарованість - це здатність вчитися більш просунутими способами.
По-перше, ці студенти вчитися швидше. У певний період вони вчаться більше, ніж їх однолітки, які регулярно навчаються. Вони формують більш складні та диференційовані знання з теми. Це допомагає їм інтерпретувати більше інформації за раз.
По -друге, ці студенти швидше роблять висновки з доказів та міркувань, а не з явних тверджень. Вони стимулюють ті частини своїх знань, які не були згадані в поданій їм інформації, і додають ці умовиводи до свого розуміння.
Це називається “аналізація рідини”Або“ далека передача ”. Воно передбачає поєднання знань з двох джерел у інтерпретацію, яка має характеристики інтуїтивної теорії інформації. Це підтримується низкою афективні та соціальні фактори, включаючи високу самоефективність та внутрішню постановку цілей, мотивацію та силу волі.
Їхні теорії поширюють вчення. Вони інтуїтивні в тому, що вони особисті, і включають можливості чи варіанти, які студент ще не перевірив. Частини теорії можуть бути неправильними. Коли йому надається можливість поміркувати над ними або перевірити їх на місцях, учень може підтвердити свої нові знання, змінити їх або відхилити.
Маркус і Майк із попередніх анекдотів, які брали участь у цих процесах. Так і зробили Ейнштейн, Черчілль, Ван Гог і Крісті.
Словесно обдарований
Профіль обдарованого навчання проявляється по-різному. Велика частина інформації, якій ми піддаємось, складається з концепцій, які пов'язані між собою та послідовно поширюються навколо теми чи теми. Він формується з використанням узгоджених конвенцій. Це може бути письмовий розповідь, картина, розмова або футбольний матч. Деякі студенти, які потрапляють під вплив частини тексту, роблять висновок щодо його теми та подальших ідей - їх інтуїтивної теорії про це.
Це словесно обдарований студентів. У класі вони роблять висновок про напрям навчання і створюють враження, що випереджають його. Це те, що зробив Майк, розширюючи свої знання за межі того, чого навчила його інформація. Більшість завдань, що використовуються в програмі Child Genius, оцінювали це. Діти використовували те, що знали про схеми правопису, для написання незнайомих слів та для розшифровки складних анаграм.
Наочно-просторово обдарований
Інші учні думають про викладацьку інформацію в часі та просторі. Вони використовують образи і виводять інтуїтивні теорії, які є більш латеральними або творчими. У класі їх інтерпретації часто несподівані і можуть поставити під сумнів викладання. Це такі невербально обдаровані or наочно-просторово обдарований студенти
{youtube}4j01tVkkdRM{/youtube}
Вони часто погано засвоюють академічні чи соціальні звичаї і часто вдвічі виняткові. Вони частіше кидають виклик традиційному мисленню. Маркус зробив це, коли візуалізував слійтерів великими «жуковими пальцями».
Чого ми можемо навчитися від обдарованих учнів
Педагоги та політики можуть вчитися у студентського голосу в останніх програмах ЗМІ. Деякі студенти Insight сказали нам, що їхні класи не надають їм найбільш підходящих можливостей показати те, що вони знають, або навчитися.
Двічі виняткові студенти програми Insight відзначили, що вчителі мають обмежену здатність розпізнавати та визначати різноманітні способи обдарування учнів. Вони нагадали нам, що деякі обдаровані профілі, але не два рази виняткові, мають пріоритет у системі регулярної освіти.
Ці студенти процвітають і перевершуються, коли мають можливість показати свої вдосконалені інтерпретації спочатку у форматах, якими вони можуть керувати, наприклад, візуально та фізично. Потім вони можуть навчитися використовувати більш традиційні способи, такі як письмо.
Для них важливі мультимодальні форми спілкування. Приклади включають малювання картин їх інтерпретацій, реалізацію їх розуміння та побудову моделей, що відображають їх розуміння. Прикладом цього є використання діаграм відомим фізиком Річардом Фейнманом.
{youtube}hk1cOffTgdk{/youtube}
Для таких студентів, як Майк, адекватного формального освітнього забезпечення просто не існує. З розвитком інформаційно-комунікаційних технологій можна сподіватися, що в майбутньому можуть бути розроблені адаптивні та творчі навчальні програми та практики викладання для тих студентів, траєкторії навчання яких далекі від звичайних.
Як наслідок, маємо високий рівень роз'єднання від регулярної освіти деякими обдарованими студентами середнього до старшого середнього курсів. Австралійські студенти з високими здібностями недостатньо досягнутий як для NAPLAN, так і для міжнародного тестування.
Проблема з IQ
Ідентифікація за допомогою IQ є проблематичною для деяких обдарованих профілів. Деякі тести на рівень інтелекту оцінюють вузький діапазон культурно цінних знань. Вони часто не оцінюють загальну здатність до навчання.
Крім того, вчителі, як правило, не кваліфіковані для інтерпретації оцінок IQ. Батьки в програмі Insight згадали як складність визнання своїх дітей талановитими, так і великі витрати на тести IQ. В Австралії ці оцінки можуть коштувати до A $ 475.
Очевидною альтернативою є підготовка вчителів та шкіл для виявлення та оцінки навчання учнів у класі для ознак обдарованого навчання та мислення у різних його формах. Для цього завдання оцінювання повинні оцінити якість, зрілість та витонченість стратегій мислення та навчання учнів, їх здатність розширювати знання, а також те, що студенти насправді знають чи вірять у тему чи проблему.
Оцінки в класі зазвичай цього не оцінюють. Вони покликані перевірити, наскільки добре учні засвоїли викладання, а не які додаткові знання студенти додали до нього.
Обдаровані студенти отримують користь від відкритих завдань, які дозволяють їм показати, що вони знають про тему чи проблему. Такі завдання включають складні заходи з вирішення проблем або завдання та відкриті завдання. Ми зараз розробка інструментів оцінити якість та витонченість знань та розуміння обдарованих учнів.
Поради вчителям та батькам
Протягом 2019 року вчителі можуть шукати докази обдарованого навчання, заохочуючи своїх учнів ділитися своїми інтуїтивними теоріями щодо теми та виконуючи відкриті завдання, в яких вони поширюють або застосовують вивчене. Це може включати більш складне вирішення проблем.
Наприклад, під час розуміння читання вчителі можуть планувати завдання, які потребують мислення вищого рівня, включаючи аналіз, оцінку та синтез. Вчителі повинні оцінювати та оцінювати навчання учнів з точки зору того, наскільки вони детально розробляють інформацію про викладання.
{youtube}4NC2tcFpM98{/youtube}
Батьки часто першими помічають, що їхня дитина швидше вчиться, більше пам’ятає, робить речі більш досконалим способом або вчиться інакше, ніж їхні однолітки. Більшість педагогів чули, як батько каже: "Я думаю, що моя дитина обдарована". І іноді батько має рацію.
Батьки можуть використовувати сучасні технології, щоб фіксувати конкретні випадки високої успішності своїх дітей та ділитися ними з учителями своєї дитини. Мобільний телефон та iPad забезпечують хорошу можливість для відеозйомки запитань дитини під час розповіді, їх інтерпретації незнайомих контекстів, таких як відвідування музею, малюнки чи винаходи, які виробляє дитина, і те, як вони це роблять, і способи їхнього здійснення. вирішувати проблеми у своєму повсякденному житті. Ці записи можуть надавати корисні докази для педагогів та інших фахівців.
Батьки також повинні зіграти ключову роль у тому, щоб допомогти своїй дитині зрозуміти, що означає вчитися не так, як однолітки, цінувати їх інтерпретації та досягнення та як вони можуть соціально взаємодіяти з однолітками, які можуть діяти по-іншому.
Саме інтуїтивні теорії студентів про інформацію призводять до творчих, талановитих результатів та інноваційних продуктів. Якщо освітня система має сприяти творчості та інноваціям, вчителі повинні визнати та оцінити ці теорії та допомогти цим студентам перетворити їх на талант. Вчителі можуть реагувати на обдаровані знання та навчання у різних формах, якщо вони знають, як це виглядає в класі, і мають відповідні інструменти для його виявлення.
про автора
Джон Манро, професор, факультет освіти і мистецтв, Австралійський католицький університет
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Суміжні книги
at InnerSelf Market і Amazon
