Фото Енні Спратт / Unsплеш
Деяким людям пощастило дивитись на своє дитинство з прихильністю певний час у житті без особливих стресів і занепокоєння. Вони можуть думати про довгі години, проведені за грою на задньому дворі, не турбуючись, або здійснюючи проекти та стосунки без побоювань і страху. Такі ніжні спогади часто суттєво контрастують із життям, яке ведуть багато дорослі, де стрес і тривога, здається, домінують.
Той факт, що багато людей намагаються бути безтурботними у зрілому віці, породжує ряд цікавих питань про взаємозв'язок між безтурботністю та хорошим життям. Чи бути безтурботним особливим благом дитинства? Це щось, що надає сенс життю дитини, не роблячи того ж для дорослих? Або дорослим потрібно бути більш безтурботними і, отже, більше схожими на дітей, щоб їхнє життя йшло добре? Найголовніше, якщо безтурботність дійсно є необхідною передумовою гарного життя, чому саме так?
Як батько двох маленьких дітей і хтось, хто працює над сімейною філософією, я нещодавно звернув свою увагу на питання, що означає для дитинства добре жити. Думаючи про товари батьківської любові та освіти, я маю усвідомлено що в безтурботності є щось особливе, що робить її необхідною складовою добре пережитих дитинств. І все ж, що стосується дорослих, я виявив, що деякі можуть вести чудове, змістовне життя, не будучи безтурботним.
Така асиметрія між дитинством і дорослим є результатом того, що діти і дорослі є різними істотами. На відміну від дорослого, дитина не має повноважень схвалювати цінні товари в її житті, якщо позитивні емоції щодо цих товарів відсутні. Це означає, що якщо дитина переживає стрес і тривогу, їй не вистачить психічного простору, необхідного для виникнення позитивних емоцій щодо цінних проектів та стосунків. Як результат, дитина опиниться в положенні, коли такі проекти та відносини не вважатимуться основними товарами.
Щоб зрозуміти, чому життя дітей обов'язково збіднюється, якщо вони не безтурботні, коли те ж саме не стосується дорослих, спочатку потрібно чітко визначити наші визначення: хто вважається дитиною, що означає безтурботність і що це означає щоб людські життя йшли добре? Дитина - це істота, яка вже почала розвивати практичні навички міркування, але не розвинула їх настільки, щоб вона могла взяти на себе деякі права та обов'язки у зрілому віці. Тоді дитинство - це той етап життя, який слідує за дитинством і закінчується до підліткового віку. Я розглядаю безтурботність як схильність не відчувати стресу та тривоги, хоча в житті людини трапляються моменти, коли присутні такі негативні емоції. Отже, безтурботною людиною є людина, яка не переживає стрес і тривогу дуже часто як внаслідок її психології, так і особистих обставин.
Нарешті, розмірковуючи про те, що означає для людей хороше життя, я схвалюю так звані "гібридні рахунки добробуту": хороше життя - це те, коли людина бере участь у цінних проектах та стосунках, та вважає їх привабливими. Наприклад, філософія сприятиме моєму хорошому життю, якщо це правда, що філософія цінна (де її цінність не є функцією моїх поглядів, а чимось іншим, що є внутрішнім для філософії) та якщо це правда, що я схвалюю філософію як професію. У світі, де філософія - це глибоко помилкове підприємство або де я волів би робити щось інше разом зі своїм часом, філософія перестає сприяти моєму хорошому життю.
Стільки про попередні етапи. Питання, на яке ми зараз повинні звернутись, полягає в наступному: як безтурботність необхідна для гарного дитинства, а також не потрібна для гарного дорослого життя?
LПочнемо з дорослих. На відміну від дітей, дорослі можуть оцінити цінні проекти та стосунки у своєму житті, навіть коли відсутні позитивні емоції. Це тому, що дорослі - це ті істоти, які можуть схвалити багато аспектів свого життя лише завдяки тому, наскільки добре вони відповідають загальній концепції того, як виглядає гідне життя. Автор-невротик, який пише блискучі романи, незважаючи на те, що процес вважається болісним, все ще може схвалити проект письма під напругою та тривогою, оскільки вона знає, що ці негативні емоції зроблять твір глибшим, ніж це було б інакше. Хірург головного мозку, який оперує найгірші типи раку, знає, що ставки на її роботі занадто високі, щоб вона могла безтурботно підходити до життя. Вона готова продати безтурботність на досягнення в медицині.
Насправді ми можемо оцінити життя дорослих, які не є безтурботними, як позитивні саме тому, що ми знаємо, що складніші оцінні здібності дорослого (наприклад, до саморефлексії; набуття відповідних моральних знань; підтримання адекватного відчуття часу; визнавати передбачувані витрати, ризики та можливості, пов’язані з певними діями тощо) дозволяють їй підтримувати цінні проекти та стосунки, навіть коли позитивні емоції щодо них відсутні.
Те саме не стосується дітей. Хоча їм також потрібно схвалити цінні проекти та стосунки у своєму житті, щоб вони відповідали умовам доброго життя, у їхньому випадку схвалення виникає, коли діти відчувають позитивні емоції щодо таких проектів та стосунків. Дітям просто не вистачає необхідних оціночних здібностей, щоб мати можливість підтримувати цінні проекти та стосунки лише завдяки тому, наскільки вони відповідають загальному життєвому плану.
Дитина, яка добровільно доглядає родича з деменцією протягом декількох годин на день, не може авторитетно схвалити такий проект, якщо вважає це стресом. На відміну від письменниці чи лікаря, який може відступити, щоб оцінити, наскільки стресові проекти відповідають її загальній концепції хорошого життя, а потім авторитетно підтримати їх, оціночні здібності дитини недостатньо зрілі та розвинені, щоб вона могла робити те саме. Тому вона не в змозі оцінити такі обов'язки щодо догляду на фоні адекватного самопізнання, реалістичного відчуття конкуруючих варіантів, достатнього рівня моральних знань та адекватного розуміння витрат, ризиків та можливостей. Ось чому вона може закінчити, скажімо, надати нерозумну вагу, щоб догодити своїй родині, або помилитися, що вимагає мораль. Вона також може не відчувати пов'язаних з цим альтернативних витрат і не розуміти, що час, який доглядає за цим родичем, забирає дорогоцінний час, займаючись чимось іншим, що є одночасно цінним і приємним. Таких помилок не уникнути, але є прямим результатом того, якою істотою є дитина - істотою, яка ще не в змозі продовжувати проекти, що викликають стрес і викликають тривогу, оскільки вона здатна наводити авторитетні причини на свою користь.
Зараз виникає питання: чи можливо, щоб дитина взагалі була безтурботною, але все ж відчувала позитивні емоції щодо цінних проектів та стосунків? Робота таких психологів, як Ед Дінер, заслужений професор Університету Іллінойсу, пропонує що позитивні та негативні емоції не є незалежними один від одного в будь-який момент часу. Це означає, що ці емоції, як правило, пригнічують один одного, і що чим більше стресу і тривоги відчуває дитина, тим менше у неї буде психічного простору для розвитку позитивних емоцій щодо цінних проектів та стосунків. Тому дитині, яка не є безтурботною, не вистачає психічного простору, необхідного для насолоди всім добрим у її житті.
Якщо ми хочемо, щоб діти підтримували ігровий час, освіту, дружбу та сімейні стосунки, відчуваючи до них радість, задоволення, розвагу та захоплення - і тому вели хороше життя, як діти - тоді нам краще створити умови для дітей не тільки для доступу товарів, але також бути безтурботним. Це, в свою чергу, вимагає урядів, які готові серйозно серйозно ставитися до психічного здоров’я і створювати політику, яка ставить безтурботність на сцену того, що означає добре дитинство.
про автора
Луара Ферраціолі - старший викладач політичної філософії Сіднейського університету. Вона завершує книгу з етики імміграції.
Ця стаття була спочатку опублікована в геологічний період і була перевидана в рамках Creative Commons.
Книги про покращення ставлення та поведінки зі списку бестселерів Amazon
«Атомарні звички: простий і перевірений спосіб створити хороші звички та позбутися поганих»
Джеймс Клір
У цій книзі Джеймс Клір представляє вичерпний посібник із формування хороших звичок і позбавлення від поганих. Книга містить практичні поради та стратегії для досягнення стійких змін у поведінці, засновані на останніх дослідженнях психології та нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Розслабте свій мозок: використання науки, щоб подолати тривогу, депресію, гнів, хвилювання та тригери»
Віра Г. Харпер, доктор філософії, LPC-S, ACS, ACN
У цій книзі доктор Фейт Харпер пропонує посібник із розуміння та вирішення типових емоційних і поведінкових проблем, включаючи тривогу, депресію та гнів. Книга містить інформацію про науку, що стоїть за цими проблемами, а також практичні поради та вправи для подолання та зцілення.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Сила звички: чому ми робимо те, що робимо в житті та бізнесі»
Чарльз Духігг
У цій книзі Чарльз Дагіг досліджує науку про формування звичок і те, як звички впливають на наше життя, як особисте, так і професійне. Книга містить історії окремих осіб та організацій, які успішно змінили свої звички, а також практичні поради щодо досягнення стійких змін у поведінці.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Маленькі звички: маленькі зміни, які змінюють усе»
автор Б. Дж. Фогг
У цій книзі Б. Дж. Фогґ представляє посібник із створення стійких змін у поведінці за допомогою невеликих, поступових звичок. Книга містить практичні поради та стратегії для виявлення та впровадження дрібних звичок, які з часом можуть призвести до великих змін.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Клуб 5 ранку: володійте своїм ранком, покращуйте своє життя»
Робін Шарма
У цій книзі Робін Шарма представляє посібник, як збільшити продуктивність і потенціал, починаючи свій день рано. Книга містить практичні поради та стратегії створення ранкової рутини, яка підтримує ваші цілі та цінності, а також надихаючі історії людей, які змінили своє життя завдяки ранньому прокиданню.
s
