Значна перерва у навчальному році може мати руйнівний вплив на мотивацію та навчання вразливих учнів. (Шаттерсткі)
Навколо рішення уряду Квебеку загрожує багато невизначеності знову відкрити початкові школи 11 травня в більшості регіонів та в більшій частині Монреаля 19 травня.
Майже половина людства була ув'язнена через кризу COVID-19, яка призвела до закриття шкіл глобально. Рішення про закриття шкіл ґрунтувалося на незаперечній політиці охорони здоров’я.
Але не будемо також забувати, що, хоча всім довелося адаптуватися, закриття шкіл представляє ризик для дітей у вразливих ситуаціях, особливо для тих, хто зазнає соціальних та економічних труднощів або ризикує жорстокого поводження.
Прем'єр-міністр Квебеку Франсуа Лего визначив добробут дітей серед причин, за якими він планував відкрити школи.
Коли школи поступово відновлюються, дуже важливо планувати, як школи зможуть виконувати свою місію підтримки вразливих дітей та їх сімей у психологічному, соціальному та академічному плані.
Плюшевий ведмедик показаний у вікні будинку в Окленді, Нова Зеландія, у квітні 2020 року. (Шаттерсткі)
Заміщення в будинках з насильством
У своєму аналізі пандемії COVID-19 ЮНІСЕФ виявив кілька потенційно негативних наслідків наслідки для дітей та підлітків, включаючи підвищений ризик жорстокого поводження з дітьми та насильства.
Як зазначається у звіті ЮНІСЕФ:
"З попередніх надзвичайних ситуацій зі здоров'ям ми знаємо, що у дітей підвищений ризик експлуатації, насильства та жорстокого поводження, коли школи закриваються, соціальні служби перериваються і рух обмежується".
ЮНІСЕФ також зазначив, що діти з обмеженими можливостями, маргіналізовані діти та інші вразливі групи більше схильні до цього впливу.
Цей результат спостерігався після інших надзвичайних ситуацій зі здоров'ям та стихійних лих. Цей ризик може призвести до збільшення лиха, який виховується, та використання непрацездатних механізмів подолання, таких як зловживання алкоголем, порушення підтримки, яку зазвичай пропонують соціальні служби, та втрата належності до мережі та громади.
До кінця березня в США, Національна гаряча лінія сексуального насильства повідомила про 22 відсотки більше дзвінків, і половина всіх вхідних контактів була від неповнолітніх.
Втрата свідків
Парадоксально, але кількість випадків жорстокого поводження, про які повідомляли служби захисту дітей, зменшується з початку пандемії, обидва в Квебеку і в кілька штатів США. Це зменшення можна пояснити, принаймні частково, відсутністю контактів дітей та підлітків з іншими дорослими, особливо з працівниками шкіл, які зазвичай дбають про добробут учнів і які повідомляють владу про тривожні ситуації.
Недавні аналізи в Онтаріо показали це одну третину звітів до служб захисту дітей складають вчителі та працівники школи, і що підозра у фізичному насильстві була головною проблемою для направлення до школи.
Школи як захисні мережі
Для тих, хто важко живе, школа є важливою мережею безпеки, унікальним місцем нарощувати стійкість. За останні роки в школах з’явилася низка ініціатив щодо підтримки розвитку вразливих дітей. Ці проекти спрямовані на те, щоб забезпечити школи безпечними та заспокійливими місцями для всіх учнів - іншими словами, святилища.
Коли школи почнуть відновлюватися, вчителі прийматимуть назад дітей, які можуть відрізнятися від учнів, яких вони знали до блокування, і їхні потреби в комфорті, керівництві та стосунках, ймовірно, будуть більшими.
На додаток до посиленого впливу жорстокого поводження та насильства, деякі діти можуть відчувати виражену ізоляцію та самотність. Діти та молодь, які живуть з жорстоким поводженням, часто мають важка шкільна кар’єра.
Оскільки школи закриті, а вчителі не можуть повідомити про підозри на випадки жорстокого поводження, служби захисту дітей втратили найкращі очі та вуха, оскільки пандемія коронавірусу напружує сім'ї. Тут зображена початкова школа Джефферсона в Гелені, штат Монт., 16 квітня 2020 року. (Том Бридж / Незалежний запис через AP)
Перерва у кілька тижнів могла мати руйнівний вплив на їх мотивацію, прогрес та навчання. Більше, ніж раніше, час школам продовжувати ставити людей та співчуття в центр своїх рішень.
Ми рекомендуємо чотири пріоритети для планування повторного відкриття шкіл, щоб школи ще раз активізувались, щоб зіграти важливу роль у житті вразливих дітей та молоді.
1. Пріоритети наступності
У Квебеку міністерство освіти має окреслив максимальний розмір класу 15 студентів. Це означає, що деяких дітей буде розподілено до класу, який викладає хтось інший, ніж їх звичайний вчитель.
Для дітей, які пережили у своєму житті травму, складання взаємозв’язку та впевненості в інших є складним завданням. Плануючи заняття або наймаючи більше вчителів, школи можуть надати пріоритет найму вчителів, які знайомі з учнями, шляхом попередніх викладацьких занять або заміщення. Вони можуть планувати також поєднувати нових вчителів із людьми в школах, які знають учнів.
2. Підтримуйте контакт із студентами, які не повертаються
Прем'єр-міністр Квебеку наголосив що батьки не повинні повертати дітей до школи в травні. Слід заохочувати працівників школи залишатися на зв'язку з учнями, батьки яких вирішили залишити їх удома, щоб перевірити їх, підтримати та супроводжувати.
Ця рекомендація особливо важлива для всіх старшокласників, які не повертаються до навчальних класів до осені 2020 року. Враховуючи високі вимоги та тиск, який буде чинитися на звичайних вчителів, викладачів, які знають учнів, таких як викладачі другої мови або вчителі спортзалу , може брати участь у таких дзвінках.
3. Зосередьтеся на академічному та психологічному добробуті
Розробіть чіткий план підтримка академічної соціальні навички, а також психологічне благополуччя для дітей, які мали труднощі до нападу пандемії. Це допоможе обмежити затримки, які можуть виникнути у деяких дітей.
Школам будуть потрібні ресурси для найму таких спеціалістів, як фахівці з спеціальної освіти та шкільні психологи, які допоможуть підтримати вразливих учнів.
4. Вибудовувати партнерські стосунки між школою та громадою
Школи та соціальні та громадські служби повинні створювати партнерські стосунки, щоб забезпечити підтримку та продовження колективного реагування на потреби вразливих дітей та їх сімей.
Директори шкіл могли зв’язуватися з громадськими організаціями, збирати доступні ресурси та ділитися цією інформацією з сім’ями.
Нарешті, школи повні відданих, компетентних та пристрасних працівників, які мають точки зору, які слід враховувати при здійсненні дій. До студентських та батьківських комітетів можна звернутися, щоб допомогти забезпечити голос кожного та взяти участь у розробці рішень.
Коли цей важкий період закінчиться, молоді люди, які живуть у вразливих умовах, також повинні будуть знайти своє місце. Ми вже знаємо, що ця криза триватиме значну кількість часу, тому давайте діяти, поки не пізно.
про автора
Дельфіна Коллін-Везіна, доцент, директор Центру досліджень дітей та сімей, Університет Макгілла та Трістан Міло, професор, Департамент психоосвіти, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
