нова партія австралійських п’ятирічок щойно почала школу, прагнучи навчитися читати і писати. На жаль, для них англійська має одну з найскладніших систем правопису будь -якої мови, завдяки своєму розвитку.

Печворк з багатьох мов

Слова з германського англосаксонського (жінка, середа) та давньоскандинавського (насунути, дати) змішалися зі словами з латинської церкви (річний, єпископ) та нормандської французької (яловичина, війна). Вимова вимови різко змінилася в Англії між 1350 і 1700 роками (Великий зсув голосних), а переписувачі, яких платить персонаж, додавали слова до слів.

Наука, техніка та Просвітництво додали слова, часто засновані на латинській або грецькій мовах (антропологія, телефон, школа), війни та глобалізація додали ще більше, наприклад, «веранда» з хінді, «помідор» з Нахуатль (Ацтеки) через іспанську мову та "якку" з ягари (мова корінного населення Австралії). Слова також постійно вигадуються і додаються до сучасних словників.

Слова з інших мов зазвичай переносять свої орфографічні зразки на англійську. Так, наприклад, написання “ч” позначає різні звуки у словах, взятих з німецької (дешево, багато, таке), грецької (хімік, якір, луна) та французької (шеф -кухар, брошура, парашут).

Наш спочатку латинський алфавіт містить лише 26 букв для 44 звуків у сучасній австралійській англійській мові. Щоб оволодіти нашою системою правопису, діти повинні усвідомити, що слова складаються зі звуків, представлених буквами, що іноді ми використовуємо дві, три чи чотири букви для звуку (feeт, брдге, звухt), що більшість звуків мають кілька правописів (Her firст нurse works вухоly), і що багато орфографій позначають кілька звуків (fooд, лook, етooд, брooch).

Як дітей слід навчати цьому складному кодексу?

У своєму всесвітньо відомий аналіз щодо ефективності методів навчання професор Джон Хатті призначає «розміри ефектів» від 1.44 (високоефективні) до -0.34 (шкідливі). Розмір ефекту вище 0.4 вказує на методи, які заслуговують на серйозну увагу.

Існують дві основні школи мислення про те, як навчити дітей читати і писати, одна - зосереджена на значенні (ціла мова), а інша - на структурі слів (фоніка). Мета-аналіз Хетті дає цілій мові ефект розміру 0.06, а звукозапис-ефект 0.54.

Але який тип звуку найкраще працює? Дослідження Клакманнаншира дає переконливі докази синтетичної акустики. Це починається лише з кількох звуків і букв у коротких словах і систематично додає та практикує більше звуків, орфографій та типів складів, доки діти не зможуть читати настільки добре, щоб самостійно братися за “справжні книги”, які читали дорослі.

Клакманнаншир - неблагополучний район Шотландії, але до кінця початкової школи діти, які користувалися цією програмою, на три роки випереджали загальнонаціональний рівень читання слів, на 21 місяць - на орфографію та на п'ять місяців - на розуміння читання.

У 2005, Національне розслідування Австралії щодо навчання читання рекомендував, щоб маленькі діти були забезпечені систематичними, явними та прямими інструктажами з фоніки, а вчителі були забезпечені для цього. Подібні запити в US та UK домовились.

Чи так навчають дітей?

Коротка відповідь - ні. Основною причиною є те, що мало вчителів навчені або обладнані для навчання синтетичній фоніці. В університеті їх часто навчають вчені, чия кар’єра, публікації та репутація ґрунтуються на підходах до викладання на мові, які вважаються сучасними, прогресивними та орієнтованими на дитину. Фоніка, навпаки, оформлена як старомодна, реакційна та орієнтована на вчителя, тому використовується рідше.

Зазвичай дітей рекомендують читати “справжні книги”, що містять довгі слова та складні варіанти написання, а також вгадувати невідомі слова з перших літер та малюнків. Вони намагаються написати занадто важкі для них слова, і часто орфографічні помилки, що виникають у результаті, вивішуються на стіні, щоб усі могли їх вивчити. Вони запам'ятовують списки високочастотних слів.

Фонічна робота в австралійських класах зазвичай зосереджується на початкових буквах та кількох базових стратегіях, а не на звуках та їх написанні у всіх позиціях слів. Існує мало систематичних вказівок щодо змішування чи сегментування слів (розбиття слів на частини, наприклад склади), або у багатьох із 170 основних орфографічних шаблонів англійської мови. Австралійська навчальна програма вимоги до англійської мови підсилюють цей безладний підхід.

Багато розгублених дітей вчаться вгадувати і запам'ятовувати слова, а не вимовляти їх. Здається, це спочатку спрацьовує, але на третій рік навчання відсутність зорової пам’яті (диск повний!) Означає, що вони починають виходити з ладу. Добре спланований Читання програми відновлення, близько 80% цілої мови та 20% фоніки, часто не може забезпечити прискорення це потрібно цим учням.

Діти, які до дев’яти років не вміють багато читати, мають серйозні проблеми. До того часу вчителі очікують, що вони закінчать навчання читання і почнуть серйозно читати, щоб навчитися. Проте 2011 рік Прогрес у вивченні міжнародної читацької грамотності виявили, що чверть австралійських студентів 4 -го курсу впали нижче міжнародних орієнтирів у читанні, причому 7% оцінюють "дуже низько".

Використання доказів в освіті

Якби велика кількість дітей захворіла на серйозну хворобу, яку можна запобігти, і ви запитали свого лікаря, як захистити свою дитину, ви б справедливо розгнівалися, якби лікар не розумів поточних медичних досліджень і таким чином рекомендував те, що він/вона навчився в університеті , або раніше використовував і вважав за краще. Ви можете звернутися до Медичної ради, щоб подати скаргу або, якщо ви слідували порадам щодо поганого стану здоров’я, подати позов про порушення службових обов’язків до суду.

Практика, заснована на фактах, глибоко вбудована в культуру медичних працівників. Випускників навчають читати та розуміти мову ретельних досліджень та звертатися до рецензованих наукових журналів та належним чином контрольованих експериментальних проектів як найкращих джерел доказів. В освіті цього майже не буває.

Можливості дітей серйозно ставляться під загрозу, якщо вони не навчаться читати та писати орфографію. Вони набагато більш імовірні рано припиняти навчання у школі, бути безробітним, страждати на погане самопочуття та потрапити на неправильну сторону закону.

Переважна більшість дітей навчиться читати та писати орфографію лише у правильному вікні розвитку, коли вчителі будуть оснащені найкращими доступними методами на основі найкращих наявних даних.

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда
Читати оригінал статті.

Про авторів

Памела Сноу, доцент кафедри психології університету Монаш. Її наукові інтереси охоплюють різні аспекти ризику в дитячому та юнацькому віці, зокрема перехід до грамотності в перші роки, навички усного мовлення молодих правопорушників та потреби молоді в державній системі догляду. Заява про розкриття інформації: Памела Сноу отримує фінансування від Австралійської дослідницької ради (схема зв’язків).

Елісон Кларк є співавтором цієї статті. Елісон - дефектолог з дитячої та підліткової терапевтичної групи Кліфтон -Хілл у Мельбурні та навчається у Раді Австралії з труднощами у навчанні.

Книга у співавторстві з Памелою Сноу:

Схожі книги:

at

Дякуємо за відвідування InnerSelf.com, де є 20,000 + статті, що змінюють життя, пропагуючи «Нові погляди та нові можливості». Усі статті перекладено на 30+ мов. Підписуватися для журналу InnerSelf, що виходить щотижня, та щоденного натхнення Марі Т. Рассел. Журнал InnerSelf видається з 1985 року.