Нерівність в Америці зростає. Приріст доходу з 1980 -х років концентрований на вершині. 10 найкращих сьогодні відбирають додому 30 відсотків всіх доходів і контроль над ними три чверті всього багатства. Ми повернулися до того рівня нерівності доходів, який позначив Велика Депресія 1920-х та 1930-х років.

На те, хто що отримує в Америці, продовжує впливати особисте гонки, пол та сімейні ресурси. Вражає, однак, те, як маленькі люди, здається, помічають.

Дані Міжнародної програми соціального опитування свідчать про те, що люди все частіше вважають, що їх суспільство є меритократія - що успіх у школі та бізнесі просто відображає наполегливу працю та талант. Цю віру найдорожче дотримуються американці, але громадяни у всьому світі стають все більш впевненими.

Дані показують дивовижну закономірність: чим більш нерівне суспільство, тим менша ймовірність того, що його помітять його громадяни. Парадоксально, але громадяни деяких із самих нерівноправних країн вважають, що це їхній зразок меритократії. Як ми можемо пояснити це явище?

Витоки переконань про нерівність

У моєму дисертаційні дослідження, Я досліджував ідею про те, що переконання людей походять з їхнього дитинства.

Моє дослідження показує, що люди в більш соціально -економічному та расово різноманітному середовищі, швидше за все, оцінять, як результати життя визначаються структурні фактори такі як раса та багатство - тобто способи, якими сімейне багатство, стать чи колір шкіри можуть вплинути на їхні шанси вступ до коледжу or працевлаштування.

Однак зростання рівня нерівності доходів та сегрегація означає, що сучасні американці виростають у Росії менш економічно різноманітні середовищі, ніж у 1970 -х роках. Отже, люди по обидва боки розподілу доходів не бачать широти розриву, що відокремлює їхнє життя від життя інших. Оскільки розрив зростає, на життя інших людей важче дивитися. Зростаюча нерівність не дозволяє людям побачити всю її масштабність.

Я попросив 300 респондентів в онлайн -опитуванні пояснити, чому людина закінчує коледж або кидає навчання; що сприяє успіху в роботі; що утримує людину від неприємностей; і що може привести людину до в'язниці.

Люди зазвичай пояснювали ці результати з точки зору меритократичних факторів: розумність вводить вас до коледжу, наполеглива праця приносить вам підвищення і ввічливість до поліції може позбавити вас від штрафу за перевищення швидкості. За словами одного з респондентів: «Я думаю, що люди переважно здатні отримати від життя те, що вони хочуть. Якщо вони цього не роблять, вони або не докладали достатніх зусиль, або були занадто ледачими, невмотивованими чи що завгодно ».

Але респонденти не були сліпими щодо того, як структурні фактори можуть вплинути на результати життя. Вони визнали, що деякі школи краще готують своїх учнів до коледжу; що сімейні контакти можуть допомогти вам отримати таку хорошу роботу чи просування по службі; а те, що жити в бідному районі, означає, що ти на поліцейському радарі. Як сказала одна людина, "я думаю, що у багатьох випадках результати визначаються привілеями та расою ... або їх відсутністю".

Коли я подивився на пояснення респондентів з огляду на їхнє власне походження, я виявив показовий зв’язок: люди, які виросли в більш соціально -економічному чи расово різноманітному середовищі, мали більше шансів, приблизно на 20 відсотків, пояснити результати життя з точки зору структурних факторів. І навпаки, люди, які виросли в однорідно багатих чи білих кварталах, бачили успіх у меритократичному плані.

Навчання про нерівність

Щоб детальніше подивитися на те, як люди дізнаються про нерівність, я вивчив національно репрезентативну вибірку з 14,000 99 студентів у XNUMX коледжах США. Я запитав студентів про расову нерівність та меритократію на перших курсах, а потім знову на старшому курсі. Чи стали б студенти більш впевненими у меритократії за роки навчання у коледжі, чи вони зрозуміли нерівність у структурному плані?

Близько половини студентів дотримувалися своїх споконвічних переконань щодо нерівності. Близько 30 відсотків розвинули структурне розуміння нерівності, тоді як 20 відсотків побачили речі більш меритократичні. Їхні переконання були сформовані трьома ключовими факторами: оточенням у коледжі, взаємодією з однолітками з різного походження та їхнім співмешканцем у гуртожитках.

У расово однорідних та ексклюзивних умовах коледжу студенти виробили більш меритократичний погляд на нерівність у США

І навпаки, ті, хто часто спілкувався зі студентами з іншої расової групи, ставали більш стурбованими расовою та нерівною дохідністю та більш критично ставилися до меритократії. Учні в парі з однокімнатниками по іншій расі також краще зрозуміли структурні джерела нерівності.

Меритократія, співпереживання та солідарність

Моє дослідження показує, що те, як ми бачимо та пояснюємо нерівність, стимулює наше співпереживання та солідарність з іншими. Ми переживаємо за людей, яких, як ми розуміємо, не з власної вини стикаються з труднощами. У нас менше співчуття до тих, чия ситуація, на нашу думку, викликана поганим вибором або брак зусиль.

Таким чином, наші переконання щодо нерівності є відправною точкою для нашої політики та наших поглядів на політику кримінальне судочинство, держава загального добробуту та перерозподіл доходів.

Якщо ми хочемо, щоб наші молоді громадяни краще розуміли світ, у якому вони живуть, нам потрібно створити умови для більшої взаємодії за соціально -економічними та расовими ознаками, у школі, в коледжі та у районах, де вони ростуть. Ми можемо це зробити, забезпечивши доступ до дошкільного для всіх груп доходів; активізувати зусилля, щоб розмежувати державні школи; а також розгляд питання про призначення співмешканців та інші безоплатні заходи щодо збільшення різноманітність у житті коледжу.

Було б потрібно a велике втручання привести реальні можливості у відповідність із American Dream of соціальна мобільність. Вибір наступного покоління визначатиме завтрашню Америку. Однак від нас залежить, у якому світі виросте це покоління і через яку призму вони побачать своє суспільство.

про автора

Джонатан Дж. Б. Майс, асистент -професор -науковий співробітник Лондонської школи економіки та співробітник соціології Гарвардського університету. Він є стипендіатом соціології Гарвардського університету. Він зацікавлений у стратифікації, моралі та балансі структури/діяльності у формуванні результатів життя. Його дисертація - це дослідження того, як (молоді) громадяни дізнаються про соціальну нерівність і як вони пояснюють невдачі та успіхи у своєму та чужому житті. http://www.jonathanmijs.com

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Схожі книги:

at InnerSelf Market і Amazon