Натовп слухає свято життя 14-річного Карсона Кримні в Ленглі, Британська Колумбія. Тривожне відео, яке публікується в соціальних мережах до смерті Кримні від передозування влітку минулого року, показує, як підліток бореться, поки люди чують сміх. КАНАДИЙСЬКИЙ ПРЕС / Дарріл Дік
Тривожні події, пов'язані з кібербулінгом у Росії останні місяці і років викликали велике занепокоєння серед батьків, молоді та освітян щодо повсякденного життя дітей в Інтернет-просторах - а також як вони розвивають свої здібності оцінювати правильне і неправильне.
Кібер-залякування - це те, що відбувається коли знущання розігруються в Інтернеті. Він базується на незбалансованих відносинах влади між злочинцем та жертвою з метою залякування, примусу чи заподіяння шкоди.
За оцінкою PREVNet, мережа, що пропонує дослідження та ресурси для запобігання знущанням базується в університетах Queen's та York, кожна третя дитина визнає, що зазнала кібер-залякування.
Часто першою інтуїтивною реакцією батьків чи вихователів на залякування в Інтернеті та ненависть в Інтернеті є пошук вказівок, спрямованих на обмеження використання певних онлайн-платформ, або посилення покарання за погану поведінку.
Але обмеження використання засобів масової інформації самостійно або наголошення на покарання не говорить про більш глибокі критичні проблеми, такі як судження дітей щодо стосунків з іншими, їхнє співчуття до однолітків та їхнє почуття свободи впливу на результати. Допомога дітям розвинути свої соціально-емоційні навички може бути корисною у підготовці дітей до вразливих ситуацій.
Віртуальні дитячі майданчики
Як дослідники розвитку дітей та молоді та використання соціальних медіа, ми вважаємо, що важливо врахувати деякі основні елементи, які можуть допомогти зміцнити стійкість та заохотити молодих людей ефективніше реагувати на ненависть та залякування в Інтернеті.
Інтернет-технології пронизують життя дітей у заможних суспільствах, чиї ігрові світи дедалі більше технологізуються. (Шаттерсткі)
Вивчає наше дослідження в Університеті Конкордія, проект SOMEONE щоденне спілкування дітей із соціальними мережами і прагне зрозуміти, як освіта може вирішити проблему ненависті в Інтернеті.
Повсюдна присутність Інтернет-технологій пронизує життя дітей у заможних суспільствах, чиї ігрові світи дедалі більше піддаються впливу технологій. Віртуальні світи вважаються “нові ігрові майданчики для дітей 21 століття. " Тому дорослі повинні враховувати, що відбувається, коли особистість дітей розвиток через гру зараз розробляється в Інтернеті.
Розвиток ідентичності
Соціологічні дослідники за минуле століття підкреслювали, як Я змінюється з часом. Важливий внесок зробив соціолог Джордж Герберт Мід, який аргументував це діти розвивають свою ідентичність, коли вони починають взаємодіяти з іншими людьми і усвідомлюючи, що в різних контекстах існують різні ролі.
Розум, Я і Суспільство Джорджа Герберта Міда. (Університет Чикаго, преса)
Я не є незалежним від соціального та культурного контексту, але розвивається через постійний процес реагування на соціальний стимул, адаптація та перебудова поведінки. У перші роки, коли діти беруть участь у грі, їх асоціації конкретно пов’язані з людьми та ситуаціями, яких вони знають. Але у старшому віці дитячі ігри та постановки більше не обмежуються тими, кого вони особисто знають.
За допомогою гри та ігор діти засвоюють умови та правила (наприклад, у грі з бейсболом). Розвиток розуміння правил і домовленостей є частиною соціалізації. Ці правила та домовленості не відокремлюються від навченої поведінки дітей щодо того, хто гідний поваги і чому.
Розуміння того, як діти розвивають свою самосвідомість та узагальнення певних соціальних норм, ролей та поглядів, є важливим. Ідентичність дітей виникає наскрізь їх складні взаємозв'язки з конкретними особами та суспільством.
Те, як діти вчаться та формують певні припущення про інших, має вирішальне значення для того, як вони формують уявлення про те, що є правдою, або як вони формують свої знання про світ. У світі гри цей „інший” може поступово стати об’єктом знущань та ненависті.
Ми стверджуємо, що коли діти розвиваються, вони починають бачити світ поділеним на такі категорії, як сильні чи слабкі. Поняття «ми проти них» або «прийняття проти ненависті» можуть зростати нестримними, особливо у підлітковому віці. Молодь досліджує свою особисту ідентичність щодо своєї спільноти та соціальних груп, які вони сприймають як різні від своїх.
Підвищення стійкості
A цілісний підхід до кібер-знущань прагне створити досвід та контекст для молоді, де вона може розвиватися рефлексивність, агентство та спорідненість як аспекти стійкості, і де вони можуть вдосконалити свої навички міжособистісного спілкування. Ці атрибути та навички є ключовими у формуванні здатності протистояти знущанню чи здатності втручатися у разі потреби та можуть значно пом'якшити вплив кібер-залякування.
Здатність людей чинити опір, а також втручатися у разі потреби може значно пом’якшити ефект переслідування. (Уоррен Вонг / Unsplash), CC BY
Для того, щоб створити стійкість як у окремих учнів, так і в шкільних громадах, необхідні постійні зусилля, щоб включити діалог як із залякуваними учнями, так і з винуватцями.
Але такі зусилля не повинні обмежуватися реагуванням на конкретні випадки. Швидше, школи чи батьки можуть наголошувати на цілісних підходах, що враховують соціально-емоційне життя дітей. Допомога студентам критично розмірковувати над своїми припущеннями та почуттями щодо таких аспектів ідентичності, як раса, стать та соціальний клас, або власні позиції в суспільстві та власна поведінка - має важливе значення для формування їх стійкості.
Студенти також можуть навчитися підтримувати одне одного, грати в ролі вразливих соціальних ситуацій та досліджувати та деконструювати свої соціальні та культурні наративи: як вони бачать себе та інших.
Не існує панацеї від ненависті та насильства. Але коли батьки та вихователі звернуть увагу на розвиток у дітей стійкості та емпатії, діти та молодь будуть краще підготовлені до розуміння та протидії ненависним повідомленням в Інтернеті.
Про авторів
Ден Мамлок, докторант "Горизонт", Департамент освіти, Університет Конкордія та Сандра Чанг-Кредл, доцент кафедри освіти, Університет Конкордія
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
