Не всі студенти мають рівний доступ до обдарованих та талановитих послуг. JGI / Jamie Grill через Getty Images
Приблизно десять років тому я працював із великим міським шкільним округом над створенням обдарована та талановита програма це включало б усіх дітей, незалежно від їхньої раси чи доходу.
У цьому районі чорношкірих дітей та дітей з бідних сімей рідко виявляли для надання обдарованих освітніх послуг. Ці послуги включають збагачення, спеціальні заняття та цілеспрямовані проекти, спрямовані на те, щоб допомогти студентам досягти успіху в областях, в яких вони демонструють ознаки винятковий потенціал і таланти.
Я відвідав одну школу, поруч із престижним університетом у висококласному районі, де 48% усіх учнів отримували послуги для обдарованих та талановитих учнів. Там близько 50% були білими, 22% чорними та 12% азіатами. Мало хто виховувався в малозабезпечених сім’ях.
В іншій школі, яку я відвідав за 10 хвилин їзди, учнів не встановили. Ця школа знаходилась у бідному районі. Дев'яносто вісім відсотків учнів були чорношкірими, і всі вони кваліфікувались безкоштовне або знижене харчування.
Детально розглянувши національні дані як вчені обдарованої та талановитої освіти, ми з колегами виявили, що така несправедливість існує в країні та в більшості шкільних округів.
Державні табелі
Спочатку ми вивчили дані перепису з Управління цивільних прав за 2000, 2012, 2014 та 2016 роки обдаровані учні з кожної державної школи США щоб побачити, скільки учнів відвідує школи, які ототожнюють молодь із дарами та талантами. Ми виявили, що 42% державних шкіл не ідентифікували жодного учня.
Потім ми шукали закономірності щодо расової та етнічної приналежності та рівня доходів серед шкіл, які проводять скринінг учнів та визначають деяких з них як обдарованих та талановитих.
Коли ми опублікував наші висновки у 2019 році ми випустили табелі для кожного штату та в цілому для США. Ми поставили 17 штатів із невдалими оцінками, оскільки менше 60% їх державних шкіл визнали когось обдарованим та талановитим. Ще шість отримали D.
Расові та етнічні диспропорції
Цікаво, що ми виявили, що чорношкірі, азіатські, білі та латиноамериканські діти з однаковою ймовірністю відвідували школи, які визначали обдарованих учнів, хоча учні корінних американців були менш імовірними. Як результат, ми визначили, що лише доступ не пояснює, чому чорношкірі та латиноамериканські студенти недостатньо представлені в обдарованій освіті.
Я вважаю ці расові несправедливості приголомшливими.
МЕНЮ 15% усіх студентів - чорношкірі, але лише 8.5% учнів, визнаних обдарованими та талановитими, є чорношкірими. Приблизно 27% студентів є латиноамериканцями, проте лише 18% студентів, які визначені талановитими та талановитими, є латиноамериканцями. Ця схема також застосовується для студентів-корінних американців та корінних гавайців.
Майже 59% обдарованих та талановитих студентів - білі, хоча лише 48% усіх учнів - білі. Азіатські студенти представлені ще більш непропорційно: вони складають 5% усіх студентів, але майже 10% студентів ідентифікуються з дарами та талантами.
Поряд з расовими та етнічними моделями ми виявили, що бідність відіграє певну роль.
Школи з бідністю трохи частіше ідентифікують учнів як обдарованих, ніж інші. Незважаючи на це, вони виявили лише близько 58% стільки обдарованих учнів, скільки шкіл з низьким рівнем бідності - тих, які в основному відвідують більш заможні діти.
На національному рівні було визначено лише 8% учнів, які відвідують школи з бідністю, проти 13.5% учнів, які навчаються в школах з низьким рівнем бідності.
'Зниклі' учні
Існували 3.3 млн. Студентів США визначені як такі, що мають подарунки та таланти у 2015-2016 навчальному році. Виходячи з наших висновків, ми вважаємо, що ще більше - ще 3.6 мільйона - слід призначити таким чином.
Ці учні відсутні в офіційних даних, оскільки їхня школа не визначає жодного учня як обдарованого та талановитого, вони відвідують школу з бідністю або тому, що вони чорношкірі, латиноамериканці або належать до іншої малоідентифікованої групи.
Наприклад, у 276,840 р. Лише 2016 771,728 темношкірих студентів були визнані талановитими та талановитими. За нашими підрахунками, цілком XNUMX XNUMX було б визначено таким чином, якби системи працювали належним чином.
Виправлення проблеми
Багато студентів отримують вигоду, коли отримують обдаровані та талановиті послуги в школі. Вони стають більш мотивованими до навчання і частіше отримують хороші оцінки, одночасно розвиваючи позитивні соціальні та емоційні навички.
У попередніх дослідженнях ми з колегами виявили це студенти з недостатньо обслуговуваних груп які отримують обдаровані та талановиті послуги в школі навіть більше заможних однокласників.
Школи можуть зробити процес більш справедливим, дозволивши учням претендувати на ці програми різними способами. Це допомагає тому, що єдиний тест, на якому привілейовані студенти можуть перевершити інших, не є єдиним чи найважливішим способом визнання як обдарованого та талановитого студента.
Я вважаю, що всі школи повинні вивчити свої нинішні системи ідентифікації учнів із дарами та талантами, орієнтуючись на справедливість. Якщо потрібно, їм слід активізувати свої зусилля, щоб забезпечити справедливий досвід учнів із незаслужених громад, а також розробити програми для виховання цих учнів - як це врешті-решт вдалося зробити шкільному округу, якому я радив десять років тому.
Про автора
Марсія Джентрі, Професор педагогічних студій; Директор Інституту досліджень та ресурсів обдарованої освіти, університет Пердью
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Книги про нерівність зі списку бестселерів Amazon
«Каста: походження нашого невдоволення»
Ізабель Вілкерсон
У цій книзі Ізабель Вілкерсон досліджує історію кастових систем у суспільствах по всьому світу, включно зі Сполученими Штатами. У книзі досліджується вплив касти на людину та суспільство, а також пропонується основа для розуміння та подолання нерівності.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Колір закону: забута історія того, як наш уряд розділив Америку»
Річард Ротштейн
У цій книзі Річард Ротштейн досліджує історію урядової політики, яка створила та зміцнила расову сегрегацію в Сполучених Штатах. У книзі досліджується вплив цієї політики на окремих осіб і громади та пропонується заклик до дій для подолання нерівності, що триває.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Сума з нас: скільки расизм коштує всім і як ми можемо процвітати разом»
від Хізер МакГі
У цій книзі Хізер МакГі досліджує економічні та соціальні витрати расизму та пропонує бачення більш справедливого та процвітаючого суспільства. Книга містить історії окремих людей і спільнот, які кинули виклик нерівності, а також практичні рішення для створення більш інклюзивного суспільства.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Міф про дефіцит: сучасна монетарна теорія та зародження народної економіки»
Стефані Келтон
У цій книзі Стефані Келтон кидає виклик загальноприйнятим уявленням про державні витрати та національний дефіцит і пропонує нову основу для розуміння економічної політики. Книга містить практичні рішення щодо подолання нерівності та створення більш справедливої економіки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
«Новий Джим Кроу: Масове ув’язнення в епоху дальтонізму»
Мішель Олександр
У цій книзі Мішель Александер досліджує способи, якими система кримінального правосуддя увічнює расову нерівність і дискримінацію, особливо проти чорношкірих американців. Книга містить історичний аналіз системи та її впливу, а також заклик до дій щодо реформ.
