міст університетами перенесли онлайн-курси, щоб запобігти потенційному поширенню COVID-19. Це включає лекції та навчальні посібники.
Коли все зроблено правильно, онлайн-навчання насправді може бути настільки ж ефективним, як і очне навчання. Але австралійські університети не підвищили кваліфікацію своїх співробітників для надання такої якості якісної онлайн-освіти.
Якщо австралійські університети не пропонують викладачам інтенсивного підвищення кваліфікації для ефективного проведення онлайн-курсів та підтримки, вони можуть побачити, як багато студентів відмовляються і рано кидають навчання.
Чому навчання в Інтернеті може бути невдалим
Австралійські університети запровадили онлайн-ступені більше десяти років тому. Надія була і досі є на те, що онлайн-навчання забезпечить доступ для студентів, яким в історичному плані не дозволяли здобути вищу освіту, оскільки вони не мали можливості особисто відвідувати університет.
Сюди входять студенти з низьким соціально-економічним складом, студенти з інвалідністю, а також регіональні та віддалені студенти.
Коефіцієнти закінчення навчання для студентів, які навчаються в режимі онлайн у багатьох країнах, є значно нижчий ніж для тих, хто вивчає віч-на-віч. В Австралії, вибування принаймні на 20% вище для онлайн-студентів у порівнянні зі студентами, які перебувають у кампусі, а ступінь закінченості в 2.5 рази нижче.
Найбільш імовірно, що вони кинуть навчання - саме ті групи, до яких передбачався доступ до онлайн-навчання.
A національне 2017 дослідження досліджували ці показники відсіву. Це виявило, що багато академічних та професійних працівників австралійських університетів сприймають онлайн-доставку як менш важливу або нижчу пріоритетність, ніж особиста.
У цьому ж звіті також було виявлено відсутність навичок та досвіду серед багатьох викладачів щодо розробки онлайн-курсів та викладання в Інтернеті, що, у свою чергу, негативно вплинуло на навчання та залучення студентів.
2016 дослідження показало Багато онлайн-навчання в австралійських університетах складалося з того, що лектори просто завантажували матеріали, які вони використовували на своїх очних курсах, на онлайн-платформи навчання.
Отримайте останні по електронній пошті
Багато викладачів університетів не мали досвіду онлайн-навчання і не отримували підвищення кваліфікації в галузі онлайн-курсів та педагогіки.
Там, де студенти в Інтернеті відсутні з-під уваги та поза розумом, а викладачі не мають навичок викладати в Інтернет-середовищі, це ідеальна буря для роз’єднання та відсіву.
Коли навчання в Інтернеті здійснюється правильно
Системи управління навчанням, такі як Moodle, призначені для підтримки навчання в Інтернеті. Ці системи ефективно організовують навчальні ресурси, включаючи мультимедійні ресурси, до яких студенти можуть легко отримати доступ.
Студенти можуть брати участь у спільних заходах зі своїми колегами та викладачами за допомогою таких інструментів, як дошки обговорень та вікі (веб-сайт або база даних, розроблена спільно спільнотою користувачів, що дозволяє будь-якому користувачеві додавати та редагувати вміст).
Аналіз досліджень проведений між 1995 і 2004 роками, порівняно досягнення студентів, які закінчили Інтернет та очні курси вищої освіти. Він виявив, що результати в основному схожі.
Студенти, які закінчили онлайн-курси, навчились стільки ж, скільки і особисті інструктажі, також досягли успіху та були однаково задоволені своїм загальним досвідом. Ключове слово тут - завершення. У секторі вищої освіти на міжнародному рівні студенти, які навчаються в Інтернеті, мають вищий рівень відсіву та нижчий рівень закінчення навчання.
Коли онлайн-навчання добре розроблене, проводиться в системі управління навчанням і перебуває в руках кваліфікованих викладачів, воно пропонує порівнянний досвід навчання з особистим.
Як можуть виглядати багато універсальні курси в Інтернеті
За нинішнього сценарію викладач може прочитати ту саму лекцію чи навчальний посібник за допомогою відео, який він проводив би віч-на-віч. Вони можуть використовувати онлайнові дискусійні дошки або чати, щоб спробувати відтворити роботу невеликих груп у підручниках.
Студенти можуть самостійно опрацьовувати матеріали курсу та мати незначний зв’язок між собою чи своїм викладачем, окрім взаємодії відео чи чату в режимі реального часу. Вони можуть не отримати можливості для тих видів взаємодії рівних та студентів-викладачів, які підтримують залучення та навчання.
Research показує такі види практики - що можна більш точно охарактеризувати як "дистанційне навчання", а не як "навчання в Інтернеті" - сприятимуть відключенню та відсіванню студентів.
Отже, що можуть зробити лектори для поліпшення навчання?
У найближчому майбутньому співробітники університету, які переходять до викладання в Інтернеті, можуть скористатися деякими з наведених нижче порад, щоб допомогти студентам залишатися задоволеними та зацікавленими.
1. Спілкуйтеся зі студентами якомога більше
-
познайомитись зі своїми студентами в Інтернет-середовищі. Попросіть їх представитись, заповнивши сторінку "про вас"
-
у студентів, ймовірно, буде багато запитань. Одним із способів впоратися з цим є створення дошки обговорень із найпоширенішими запитаннями та прохання студентів розмістити на ній своє запитання. Таким чином, усі студенти можуть побачити відповідь
-
налаштувати щотижневий 30-хвилинний прямий ефір, але також записаний сеанс запитань та відповідей. Студенти можуть надсилати запитання, на які ви можете відповісти або запитати вас у прямому ефірі. Таким чином, студенти побачать вас “особисто”.
2. Переконайтесь, що студенти знають, де можна отримати підтримку
-
пояснити студентам, де вони можуть отримати доступ до підтримки у різних сферах, що впливають на них, таких як академічні поради та фінанси. Для цього вам потрібно буде тісно співпрацювати зі службами підтримки студентів
-
створіть з вашої теми дошку обговорень служб підтримки студентів, якою могли б керувати працівники служби підтримки студентів.
3. Допоможіть розвинути технічні навички ваших учнів
-
допомогти студентам, які не так впевнені в Інтернет-платформі, засвоїти необхідні їм технологічні навички. Підвищення кваліфікації потребуєш не тільки ти.
-
Ви можете попросити свою студентську групу самовисуватися як наставники в Інтернеті, якщо вони володіють хорошими навичками роботи в Інтернеті. Це чудовий спосіб налагодити зв’язки.
- Перегляньте ресурси
-
Вашим студентам потрібно буде співпрацювати та ділитися знаннями по-новому, тепер вони перебувають не в одному фізичному просторі. Використовуйте дошки для обговорення та вікі, щоб заохотити їх до спільної діяльності. Якщо ви не знаєте, як це зробити, попросіть спеціалістів у навчанні та навчанні у вашому університеті. У Единбурзькому університеті також є деякі корисні ресурси. Стівен Даунс створення Інтернет-путівника спільноти також корисно
-
за ідеї дизайну курсів, професор Гіллі Салмон carpe diem ресурси відмінні.
Університети також повинні рухатись якомога швидше, щоб забезпечити інтенсивне навчання в галузі онлайн-курсів для своїх викладачів.
Про авторів
Поліна Тейлор-Гай, Професор, Австралійська рада з питань освіти та Енн-Марі Чейз, Координатор курсу, Австралійська рада з питань освіти
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
