What Is The Hybrid Classroom And Is It The Future Of Education?

Коли художники поєднують стилі в латинській реггі або виробники змішують планшети з ноутбуками, щоб створити фаблет, ідея полягає в тому, щоб створити чудовий продукт або новий художній досвід. Часто зустрічається в мистецтво та бізнес, гібридні рішення приділяють підвищену увагу в освіті. У класі поєднання традиційних і нових методів навчання, а також поєднання Інтернету та особистого навчання - відомого як “гібридна класна кімната” - викликає глибокі запитання щодо уроків майбутнього.

Проте більша частина фокус до цього часу майбутнє класів було за технологіями, які порушують, а не поєднують нові та традиційні методи навчання. Центральним у цьому мисленні є моделі «персоналізованого навчання» та «перевернених класів».

Персоналізоване навчання фокусується на активному внеску кожної людини в навчальний процес. Ідея датується 19-м століттям і американською педагогом Хелен Паркхерст План Далтона, але безсумнівно, що портативні особисті технології, такі як планшети та смартфони, можуть революціонізувати те, як сьогодні персоналізоване навчання відбувається в школах. Кілька технологічних компаній, таких як Apple, активно виступати щоб персоналізоване навчання міняло, а не лише сприяло традиційним способам навчання.

Переверніть його, а не об’єднайте

Однією з моделей, натхненних персоналізованим навчанням, є популярна модель “перевернутого класу”. Ідея виникла з двома американськими викладачами в 2007 році і з тих пір розповсюдився в багатьох навчальних класах США, UK та Австралія.

Поки визначення різняться, основна ідея полягає в тому, що традиційний клас перевертається на голову. Початкова ідея полягала в тому, щоб навчити студентів нового вмісту вдома - переважно в Інтернеті, переглядаючи відеолекції - та виконувати домашні завдання на уроці. Відтоді, Ханська академія, некомерційна організація, що працює за зміненою моделлю класу, популяризувала цю концепцію, в мережі переглянуто понад 235 мільйонів уроків.


innerself subscribe graphic


Вплив моделі на навчання та навички дітей поступово аналізується. У Великобританії, Неста та Національний фонд освітніх досліджень в даний час працюють над вивченням впливу таких моделей зворотного викладання в декількох математичних відділах загальноосвітніх шкіл по всій країні.

Дослідження фінансуються Фонд освітніх фондів досліджує модель перекрученого навчання в Академії Shirelands у Вест-Мідленді. Тим часом уряд США має вклав $ 3 млн для перевірки ефективності Академії Хан.

Прихильники перевернутої моделі навчання свідчать про те, що вона може максимізувати час, який учителі мають у розпорядженні кожного учня в класі, і дозволити вчителям діяти більше як керівництво, а не як інструктор.

Критиків стверджувати, що перевернутий клас - це лише перший крок до змін. Щоб усі студенти могли скористатися перекрученим навчанням, слід приділяти більше уваги студентам, які походять з освітнього середовища, де доступ та використання технологій вдома ускладнені. Це може створити бар'єри, коли деякі, більш забезпечені студенти, які мають пристрої вдома, можуть отримати більше користі, ніж інші. Деякі вчителі пояснюють, чому їх не буде поспішаючи "перевернути" у своїх класах через цю та інші причини.

Поки журі все ще немає, головне, що перевернуто в класі та персоналізовані моделі навчання - це сильний поворот до класів, зосереджених на технологіях. Це часто може перерости в суперечку про те, чи потрібні нам взагалі вчителі в класі.

Деякі експерименти з країн, що розвиваються, показують, що діти можуть вчитися без необхідності вчителя. Але хоча це може спрацювати за певних обставин, більшість Сучасні дослідження чітко стверджують що роль вчителів є основоположною і що їхні переконання щодо того, як вони викладають, є центральним для ефективної інтеграції технологій у клас. Тому головне завдання, яке стоїть перед нами, - перефокусувати дискусію на пошук гібридної моделі, яка поєднує потужну технологію та потужне навчання.

Вплив гібридної класної кімнати

Щоб гібридизація працювала в освіті, нам слід почати задавати більш амбітні питання про те, що ми втрачаємо та отримуємо, поєднуючи старе з новим - та спільний вплив на різні групи дітей, на різні предмети та різні контексти. Поки що ми мало знаємо про ці комбінації.

Оцінюючи гібридні моделі навчання, ми також не повинні втрачати з уваги той факт, що гібридні моделі дають гібридні результати. Результати минулого року з порівняльного дослідження по Інститут гібридного навчання - яка спрямована на збалансування цифрового та традиційного навчання - виявила, що мали учні в дев'яти з десяти шкіл, які використовують гібридне навчання вищі академічні показники на стандартизованих тестах порівняно з традиційними класами.

Це обнадіює, але мало говорить нам про додану вартість поєднання та про те, які додаткові навички учні засвоїли в процесі. Як коаліція Партнерство заради навичок 21 століття адвокати, кабінети 21 століття повинні підтримувати нові м'які навички такі як спілкування, робота в команді та управління часом, а також традиційні навички в основних предметних областях.

За визначенням, гібриди складні - і зрозуміло, що ми не можемо пожвавити навчання дітей за одну ніч. Технологія може запустити процес, але ми не можемо перестрибнути традиційні моделі інфраструктури в школах. Майбутнє наших класів є світлим, якщо ми зможемо ретельно поєднувати інновації зі здоровими принципами освіти, а не дозволяти одному замінювати інший.

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда
Читати оригінал статті.

про автора

kucirkova nataliaНаталія Куціркова - викладач психології розвитку Відкритого університету. Її основним напрямком досліджень є спільне читання книг батьками та дітьми та роль персоналізації у розвитку ранньої грамотності дітей. Її особливо цікавить роль персоналізації в читанні книг, тобто як книги, створені спеціально для кожної дитини, впливають на процеси, завдяки яким діти вчаться з книг.

Пов’язана книга:

at

break

Дякуємо за відвідування InnerSelf.com, де є 20,000 + статті, що змінюють життя, пропагуючи «Нові погляди та нові можливості». Усі статті перекладено на 30+ мов. Підписуватися для журналу InnerSelf, що виходить щотижня, та щоденного натхнення Марі Т. Рассел. Журнал InnerSelf видається з 1985 року.