Так само, як немовля вміє налаштовуватися на голос матері, підліток вміє налаштовуватися на нові голоси. Будучи підлітком, ти не знаєш, що робиш це. Ти просто є собою. Ваш розум стає все більш чутливим до цих незнайомих голосів і приваблює до них.
Згідно з новим дослідженням, підлітковий мозок більше не вважає голоси мам унікальною винагородою, починаючи приблизно з 13 років, і починає більше налаштовуватися на незнайомі голоси.
Для дослідження в Журнал неврології, дослідники використали функціональне МРТ-сканування мозку, щоб дати перше детальне нейробіологічне пояснення того, як підлітки починають відділятися від своїх батьків.
«Так само, як немовля вміє налаштовуватися на неї голос матері, підліток вміє налаштовуватися на нові голоси», – каже провідний автор Деніел Абрамс, клінічний доцент психіатрії та поведінкових наук Стенфордського університету.
«У підлітковому віці ти не знаєш, що робиш це. Ви просто є собою: у вас є друзі та нові товариші, і ви хочете проводити з ними час. Ваш розум стає все більш чутливим до цих незнайомих голосів і приваблює до них».
Дослідники виявили, що мозок підлітків у певному сенсі більш сприйнятливий до всіх голосів, включно з їхніми матерями, ніж мозок дітей до 12 років, що відповідає підвищеному інтересу підлітків до багатьох типів соціальних сигналів.
Однак у мозку підлітків схеми винагород і мозкові центри, які визначають пріоритетність важливих подразників, більше активуються незнайомими голосами, ніж голосами їхніх матерів. Перехід мозку до нових голосів є аспектом здорове дозрівання, кажуть дослідники.
«Дитина стає незалежною в якийсь момент, і це має бути спровоковано основним біологічним сигналом», — каже старший автор Вінод Менон, професор психіатрії та поведінкових наук. «Це те, що ми виявили: це сигнал, який допомагає підліткам взаємодіяти зі світом і формувати зв’язки, які дозволяють їм бути соціально адептами поза сім’єю».
Слухати свою маму
Раніше команда виявила, що в мозку дітей віком до 12 років почуття голосу мами викликає вибух унікальних реакцій: A вчитися опубліковані в 2016 році показали, що діти можуть розпізнавати голоси своїх мам з надзвичайно високою точністю і що особливий звук мами вказує не тільки на слухові області мозку, а й на багато областей, не викликаних незнайомими голосами, включаючи центри винагороди, обробку емоцій. регіони, центри візуальної обробки та мозкові мережі, які вирішують, яка вхідна інформація є важливою.
«Голос матері — це джерело звуку, яке навчає маленьких дітей всьому про соціально-емоційний світ та розвиток мови», — каже Персі Містрі, провідний автор і дослідник у галузі психіатрії та поведінкових наук. «Плоди в утробі матері можуть розпізнати голос матері ще до народження, але у підлітків, навіть якщо вони проводили з цим джерелом звуку навіть більше часу, ніж немовлята, їхній мозок відмовляється від нього на користь голосів, які вони знали. навіть не чув».
«Коли здається, що підлітки бунтують, не слухаючи батьків, це тому, що вони змушені приділяти більше уваги голосам поза домом».
Нове дослідження базувалося на попередньому дослідженні, додавши дані про підлітків від 13 до 16.5 років. Усі учасники мали коефіцієнт інтелекту щонайменше 80, і їх виховували біологічні матері. У них не було жодних неврологічних, психіатричних чи розладів навчання.
Дослідники зафіксували, що матері підлітків вимовляють три дурні слова, які тривають трохи менше секунди. Використання безглуздих слів гарантувало, що учасники не реагують на значення або емоційний зміст слів. Зафіксовано, що дві жінки, які не знайомі з досліджуваними, вимовляють одні й ті ж дурні слова. Кожен підлітковий учасник прослухав кілька повторень записів безглуздих слів від власної матері та незнайомих жінок, представлених у довільному порядку, та ідентифікував, коли вони почули свою маму. Так само, як і молодші діти, підлітки правильно розпізнавали голоси матері понад 97% часу.
Потім дослідники помістили підлітків у магнітно-резонансний сканер, де вони знову прослухали записи голосу. Вони також прослухали короткі записи побутових звуків, таких як робота посудомийної машини, щоб дозволити дослідникам побачити, як мозок реагує на голоси в порівнянні з іншими несоціальними звуками.
Голоси з'єднують нас
Дослідники виявили, що серед підлітків усі голоси викликали більшу активацію в кількох областях мозку, ніж у дітей молодшого віку: голосо-селективна верхня скронева борозна, область обробки слуху; регіони обробки чіткості, які фільтрують, яка інформація є важливою; і задня поясна кора, яка бере участь в аспектах автобіографічної та соціальної пам’яті.
Реакція мозку на голоси зростала з віком підлітків — насправді зв’язок був настільки міцним, що дослідники могли використовувати інформацію про голосову реакцію під час сканування мозку підлітків, щоб передбачити, скільки їм років.
Що відрізняло підлітків від молодших дітей, так це те, що незнайомі голоси викликали більшу активність, ніж голос мами, у прилеглому ядрі системи обробки винагород та у вентромедіальній префронтальній корі, області, яка бере участь у присвоєнні цінності соціальній інформації.
Перехід на незнайомі голоси відбувся в цих мозкових центрах у віці від 13 до 14 років, і не було різниці між хлопчиками та дівчатками.
Дослідження допоможе вивчити, що відбувається в мозку підлітків з аутизмом та іншими захворюваннями, які впливають на те, як вони налаштовуються на голоси та інші соціальні стимули. Дослідники виявили, що діти з аутизмом не так сильно реагують на голоси матері, як діти, які зазвичай розвиваються.
Команда раді розкрити основи здатності підлітків налаштовуватися на нових людей, що є важливою частиною загальної взаємодії людей із голосами. Той факт, що мозок настільки налаштований на голоси, має інтуїтивний сенс — просто запитайте будь-кого, хто коли-небудь відчував емоційний поштовх почувши голос друга або члена сім'ї через довгий час, кажуть дослідники.
«Голоси в нашому оточенні — це неймовірно корисне джерело звуку, яке дозволяє нам відчувати себе пов’язаними, включеними, частиною спільноти та сім’ї», — каже Абрамс. «Голоси – це те, що нас з’єднує».
У підлітковому віці соціальні взаємодії дітей зазнають серйозних змін. «Наші результати демонструють, що цей процес корениться в нейробіологічних змінах», — каже Менон. «Коли здається, що підлітки бунтують, не слухаючи батьків, це тому, що вони змушені приділяти більше уваги голосам поза домом».
Національні інститути здоров’я, Фонд дослідження мозку та поведінки, Фонд Сінгера, Фонд Саймонса/SFARI, а також відділ психіатрії та поведінкових наук Стенфорда підтримали роботу.
джерело: Стенфордський університет
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
