Діти навчаються, досліджуючи світ своїми руками - і завдяки цьому вони розвивають важливу дрібну моторику. (Шаттерсткі)
Мабуть, найдивовижніший прояв еволюції видно в неперевершеній елегантності та багатогранності дизайну людської руки. Диво зв’язку рук і мозку, розвиток що, ймовірно, почалося приблизно три-чотири мільйони років тому, лежить в екзистенційному ядрі того, що означає бути людиною - тобто розвиватися як виробники інструментів та користувачі мови.
І все ж письмо, явище лише Росії Минулі 5,000 років, запізнився в людському розвитку. Це вимагало репрезентативної здатності та свідомої ідеї, що наявний інструмент може зберегти наші думки та поділитися ними в часі та просторі.
Історія Хелен Келлер, яка стала сліпою і глухою від лихоманки як малюк, є гострим свідченням здатності людини знаходити сенс за допомогою рук і за допомогою мови.
Це була Енн Салліван, її вчителька, яка залишилася поруч як приїжджий протягом усього життя і розблокувала світ. Вона дала Олені свободу завдяки постійному потоку написання пальців у руку її молодого учня.
Пізніше Хелен писала:
"Це живе слово розбудило мою душу, подарувало їй світло, надію, радість, звільнило!"
Практичне навчання
Руки глибоко прив’язують людей до великої пригоди нашого земного існування. Перші 2,000 днів дитини сповнені пригод, відкриттів, встановлення зв’язків та пізнання світу - особливо руками. У свою чергу, дитина закладає пучки нейроциркуляції в когнітивній, мовній, руховій сферах, що лежать в основі грамотності.
Мова в ці ранні моменти життя, яку забезпечують здебільшого батьки або первинні опікуни, є тим, що підтримує ці процеси. Це вперед-назад, або “подати і повернути”Види розмов, які зростає така мова. З уважними дорослими, які цікавляться практичним навчанням дітей, діти ростуть і набувають здатності бути готовими до школи та йти в ногу зі школою.
Немає сумнівів, що ми живемо у 21 столітті цифрових пристроїв, які змагаються за час та увагу дитини, що відкриває інші можливості для пізнання та навчання. Але цифровий світ може зачекати.
Неможливо замінити фізичну гру, мову, залучення дорослих та вирішальний зв’язок рука-мозок, який лежить в основі всього, що має бути.
Рухові навички та грамотність
Схоплення та натискання на олівець для передачі значення на сторінці - це більше, ніж проста моторика. Швидше, це вимагає розподіл масиву нейромоторних, когнітивних та мовних ресурсів - чи можуть діти дістати словниковий запас, який вони мають, та отримати його на сторінці. Для наших найменших учнів це починається з спритних пальців.
Кнопки сортування. (Хетті Россінгх)
Дрібна моторика - це задіяння малих м’язових груп кистей, пальців та зап’ястя, які потрібні для захоплення та захоплення. У свою чергу вони використовуються для роботи з олівцями, гумками, ножицями та столовими приборами, наприклад. Точність та координація роботи цих дрібних м’язів настільки важлива для підготовки до школи.
Команда Вік і етапи Інструмент, інструмент скринінгу для виявлення можливостей розвитку дітей, передбачає, що п’ятирічна дитина зможе вирізати пряму лінію, скопіювати фігури та намалювати фігуру.
Багато дітей не підготовлені
В Альберті дані з 2009 по 2013 рр. Виявили, що майже чверть (24 відсотки) усіх дітей, які вступають до дитячого садка не відповідали критеріям фізичного здоров’я та добробуту. Цей показник включає дрібну моторику.
Подібні результати підтверджуються в загальноканадських даних за 2019 рік: 27 відсотків молоді у віці п’яти років не дотримуються показників готовності після прибуття до дитячого садка. Серед дітей, які виросли у злиднях, цей показник зріс до 36 відсотків.
Школи збирають ці дані за допомогою скринінгового інструменту, який фіксує розвиток дітей у Росії різних областях: фізичне здоров'я; соціальна компетентність; емоційна зрілість; мовний та когнітивний розвиток; навички спілкування та загальні знання.
Коли студенти починають повільно, вони не обов’язково наздоганяють. Результати наших досліджень, проведені під час дослідження студентів 2 класу в Альберті, свідчать відсутність контролю над друком що перешкоджає здатності учнів розміщувати слова на сторінці. Ще одне дослідження, яке ми провели Учні 3 класу аналогічним чином пропонують можливості для вдосконалення.
Рука в рот
У 3 та 4 класах перехід до розвитку академічної грамотності та знання словникового запасу стає все більш важливим. Але це може розблоковувати лише тоді, коли рукописний текст контролюється а студенти мають основу словникового запасу, який виховується частково через практичне навчання.
Відомий психолог Жан Піаже влучно описав, як вимагається стадія сенсорного рухового розвитку у дітей "конкретні операції. " Діти мають фундаментальну потребу взяти і пізнати їхній світ шляхом безпосереднього контакту, головним чином своїми руками, в реальному часі. Це важливо для того, щоб навчитися реконструювати зовнішній світ у внутрішні уявлення - і назвати їх мовою.
Таке навчання відбувається через постійні, чутливі вікна можливостей, які відкриваються і закриваються, коли діти стають готовими до нових вражень. Візуально опосередковані моделювання на екрані не можуть замінити цей безпосередній досвід.
Розмова батьків з дітьми допомагає закріпити початкове навчання дітей та заохочує їх вчитися більше. (Шаттерсткі)
Природа та виховання взаємодіють у складній екології. Російський психолог Лев Виготський навчав важливості соціально-культурного контексту, в якому діти розвиваються та навчаються з кимось досвідченішим. З заохоченням і розмовляти разом, діти оволодівають навичками початківців, коли отримують достатньо виклику, щоб зробити наступний крок.
Зростання словникового запасу допомагає передбачити успіх дитини з читанням. Важливим є не лише кількість слів, а й коло слів та якість взаємодій що має значення.
Інтерналізовані знання
Перші 2,000 днів дитини - це дорогоцінні дні, які вчителі не можуть «повернути», втративши.
Для того, щоб діти стали критичними мислителями, вирішувачами проблем та кмітливими, грамотними користувачами мови, необхідний глибокий запас внутрішніх знань. Найбільшим провісником того, що діти дізнаються далі, є те, що вони вже знають. Доступ до Google не враховується.
Неадекватні навички грамотності шкодять потенційним можливостям людей та глобально пов'язана, складна, конкурентоспроможна економіка знань вимагає високих результатів грамотності. Найважливіші навички читання, письма, спілкування, фільтрації та аналізу інформації надзвичайно важливі в нашому складному світі.
Все починається з спритних пальців.
Про автора
Хетті Рессінгх, Професор, Школа освіти Верклунда, Університет Калгарі
Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.
Схожі книги:
Ось 5 науково-популярних книг про виховання дітей, які зараз є бестселерами на Amazon.com:Дитина з повним мозком: 12 революційних стратегій для розвитку розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Ця книга містить практичні стратегії для батьків, які допоможуть своїм дітям розвинути емоційний інтелект, саморегуляцію та стійкість, використовуючи знання нейронауки.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дисципліна без драми: спосіб заспокоїти хаос і розвивати розвиток розуму вашої дитини
Деніел Дж. Сігел і Тіна Пейн Брайсон
Автори книги The Whole-Brain Child пропонують батькам рекомендації щодо дисциплінування своїх дітей таким чином, щоб сприяти емоційній регуляції, вирішенню проблем і співпереживанню.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Як говорити, щоб діти слухали, і слухати, щоб діти говорили
Адель Фабер та Елейн Мазліш
У цій класичній книзі наведено практичні методи спілкування, за допомогою яких батьки можуть спілкуватися зі своїми дітьми та сприяти співпраці та повазі.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Дитина Монтессорі: Посібник для батьків, як виховати допитливу та відповідальну людину
від Симони Девіс
У цьому посібнику пропонуються ідеї та стратегії для батьків, як застосовувати принципи Монтессорі вдома та розвивати природну допитливість, незалежність і любов до навчання своїх малюків.
Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити
Спокійні батьки, щасливі діти: як перестати кричати та почати спілкуватися
д-р Лаура Маркхем
Ця книга містить практичні поради для батьків, як змінити своє мислення та стиль спілкування, щоб розвивати зв’язок, співпереживання та співпрацю зі своїми дітьми.
