Щоб допомогти студентам подолати невдачі, їм потрібно розвивати академічну плавучість Прихильність, координація та контроль є частиною академічної плавучості. (Шаттерсткі)

Вчителі, батьки та вчені все більше стурбовані цим збільшення психічних розладів учнів. Багато шкіл почали вирішувати це питання, зосередившись на формуванні стійкості учнів.

Академічна стійкість - це а здатність людини ефективно реагувати на довгострокові академічні виклики, такі як хронічні недоліки. Австралійські психологи Ендрю Мартін і Герберт Марш запропонували побудувати студентів академічна плавучість є одним із способів сприяння довгостроковій стійкості.

Академічна плавучість - це здатність учнів відновлюватися від щоденних невдач, які є нормальною частиною шкільного навчання, таких як погана оцінка на тесті, негативний відгук від вчителя або відрізання від спортивної команди.

За свою 19-річну викладацьку діяльність я працював з багатьма бадьорими-і багатьма «потопаючими»-студентами. Я помітив, що деякі студенти відступали від щоденних проблем краще за інших. Це спостереження привело мене до стійкості досліджень для обох моїх ступенів вищої освіти.


Innersele підписатися графіка


Бадьорі діти та молодь визнають, що щоденні труднощі, пов'язані зі школою, є тимчасовими і не загрожують. Невдала оцінка не загрожує довгостроковому успіху, і навіть останні випробування до кінця року можна повторно виконати. Критичний зворотний зв'язок у школі - необхідна частина навчання, а не кінець світу.

Академічна плавучість була пов'язана з іншою психологічною конструкцією - плавучість на робочому місці. Учні, які здатні ефективно відновлюватися від щоденних шкільних проблем, також краще підготовлені для вирішення проблем на робочому місці.

Незалежно від професії, працівники та роботодавці щодня стикаються з невизначеністю та стресовими ситуаціями, з якими їм потрібно ефективно боротися.

Бадьорі дорослі люди наполегливі, відчувають контроль над своїм професійним зростанням і впевнені у своїй здатності виконувати свої щоденні завдання. Вони ефективно планують наперед, щоб дотримати терміни. Дорослі, які є ефективними членами робочої сили, відпрацювали ці навички у шкільні роки.

Що можуть зробити педагоги та батьки, щоб допомогти дітям подолати щоденні труднощі в школі та подолати щоденний стрес?

Пропливіть по життю з "п'ятьма Cs"

Академічну плавучість можна побудувати, звернувшись до всіх “п’яти С”: зібраність, впевненість, прихильність, контроль та координація.

1. Зібрання

Тривога може позбавити студентів спокійного, впевненого мислення, яке їм необхідно для успішного вирішення щоденних навчальних завдань. Діти, які відчувають тривогу, дуже зосереджені на своїй вірі що їм загрожує небезпека, і замість того, щоб слухати інструкції чи переглядати навички, вони постійно шукають докази, що їх страх виправданий.

Дослідження академічної плавучості показали, що студенти більш бадьорі як правило, менш тривожні.

2. впевненість

Впевненість - це а віра учня у власну компетентність у предметній галузі.

Наприклад, якщо учень вважає, що математика - це їхня сила, то він побачить низький математичний бал у вікторині як тимчасову проблему, яку можна вирішити за допомогою огляду. Якщо вони вважають себе некомпетентними в математиці, вони можуть бачити низький бал як відображення своєї нездатності, а не як спонукання до більшого тренування.

Нескінченні практичні навички або запам'ятовування основних фактів менш ефективні для зміцнення впевненості учнів, ніж володіння ними позитивні стосунки з учителем, який покладає високі очікування за досягнення або хто надає учням а реалістичне відчуття своїх можливостей.

3. Прихильність

Зобов'язання стосуються а наполегливість дитини виконувати завдання.

Бадьорі діти та молодь розуміють, що для успішного навчання потрібен час і зусилля. Вони також розуміють, що невдача в сьогоденні не передбачає невдач у майбутньому, тому вітають відгуки експертів -педагогів про те, як вони можуть покращитися.

Грати в настільні ігри може допомогти дітей як шляхом розвитку навичок, так і наполегливості. Якщо ви маєте намір покращити читання та письмо, гра в слова (наприклад, Скраббл, Бананаграми та Квидлер) разом із дорослим може допомогти учням як з написанням, так і з запам’ятовуванням слів.

4. КОНТРОЛЬ

Діти та молодь повинні вірити, що вони можуть досягти кращих результатів у майбутньому, і що вони здатні долати щоденні виклики. Тому що їхнє майбутнє навчання знаходиться під їх власним контролем, низька оцінка або критичний відгук не впливає на їх здатність покращувати загальні досягнення.

Діти та молодь, які відчувають контроль над своєю здатністю навчатися, визнають, що низьку оцінку можна виправити, змінивши підхід до навчання або зустріч зі своїм учителем, щоб глибше зрозуміти концепції курсу.

Ті учні, які відчувають, що їм не вистачає контролю, можуть не вжити необхідних заходів для покращення своїх оцінок, оскільки вони приписують свою невдачу зовнішній силі. Замість того, щоб шукати шляхи покращити своє розуміння теми, вони могли б звинуватити своїх батьків, вчителя чи освітню систему у їх невдачі.

5. Координація

Бадьорі діти та молодь навчилися стратегій розпоряджатися своїм часом і заздалегідь спланувати виконання шкільних завдань або тестів. Навчитися розбивати великі або складні завдання на дрібні завдання з щоденними термінами виконання - ключова життєва навичка.

Педагоги та батьки можуть взірцем наслідувати навички координації шляхом навчання зворотне планування проектування.

Я прийняв цей навчальний план під час викладання у власних університетських класах, дізнавшись на досвіді, що студенти можуть бути фантастичними прокрастинаторами, які чекають днів до закінчення терміну, щоб розпочати важливі завдання.

Щоб допомогти своїм студентам створювати сильніші матеріали, я зараз створюю завдання з поступовими термінами, які врешті -решт призводять до остаточного терміну виконання. Цей вид оцінювання має на меті активізувати саморегуляцію учнів.

Наприклад, якщо я призначив есе, я буду створювати терміни для мозкового штурму, дослідження, викладання, приблизного чернетки, зворотного зв'язку, а потім остаточної копії для оцінювання. В результаті навмисного порушення кожного аспекту процесу письма для студентів я виявив, що якість написання моїми студентами значно краща.

Батьки та вихователі буксирів

У часі вертоліт, снігоочисник та бульдозерні відносини між дітьми та дорослими, можливо, наступною тенденцією може стати виховання буксирів. Міцні напрямні буксира, штовхають і - лише в разі необхідності - тягнуть корабель до берега.

Щоденний стрес для студентів. Створюючи плавучість, діти та молодь можуть їхати на бурхливих хвилях замість того, щоб бути розчавленими.Бесіда

про автора

Астрид Хелен Кендрік, контрактний інструктор/вчитель грамотності, Університет Калгарі

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon