Why The Right Age To Start School Varies For Each Child
Правильний вік для того, щоб ваша дитина почала відвідувати школу, буде відрізнятися залежно від її готовності, сімейного становища та готовності школи до дитини.
Бібліотечна система округу Говард/flickr, CC BY-NC-ND Кімберлі Прессік-Кілборн, Технологічний університет Сіднея

Знову настає та пора року, коли на дошці оголошень біля вашої місцевої початкової школи, ймовірно, буде написано «Запиши свою дитину до садочка/підготовки зараз». Але як дізнатися, який «правильний» вік для початку школи?

В ідеальному віці для початку навчання в школі є різні варіанти, оскільки мова йде не лише про готовність окремої дитини. Йдеться також про сімейний контекст та готовність школи до того, щоб ця дитина почала. Іншими словами, те, що відбувається в школі, коли дитина туди потрапляє, важливіше за її вік.

«Правильний» вік для початку навчання в Австралії

З Австралійська навчальна програма було затверджено у 2015 році тривають громадські дебати про те, чи має бути також єдиний початковий вік школи. Але по всій Австралії обмеження для початку навчання все ще різні:

Обмеження шкільного віку для підготовки/дитячого садка по всій Австралії


innerself subscribe graphic


SA і Тасманія чотири з половиною 1 січня
Вікторія та АКТ до 30 квітня чотири виповниться п’ять
WA і NT до 30 червня чотири виповниться п’ять
NSW та Квінсленд до 31 липня чотири виповниться п’ять

У незалежних школах рекомендований початковий вік може знову змінюватися. Коли батьки читають ЗМІ в успішних в освіті країнах (таких як Фінляндія, Данія та Швеція), де діти навчаються у школі у віці семи, питання «правильного» віку стає ще більш заплутаним.

Питання, які можуть задавати батьки, щоб визначити правильний вік

Повторний інструктаж з дослідження про шкільні переходи були нещодавно опубліковані австралійськими дослідниками. Це показує, що хоча існують різні теоретичні підходи до оформлення шкільних переходів, загальні шість концепцій: готовність, стосунки, перехідна діяльність, методи навчання, влада та політика.

Щодо цих шести концепцій, так і спираючись на поточні дослідження, ось кілька ключових питань, які можуть задати батьки, щоб визначити, чи віддати дитину до школи цього року.

Social, cultural and other contextual factors particular to your family and the school are as important as the needs of individual children.
Соціальні, культурні та інші контекстуальні фактори, характерні для вашої родини та школи, настільки ж важливі, як і потреби окремих дітей.
Shutterstock

Готовність

  • Як дошкільний заклад/школа визначає готовність?

  • чи існують певні види знань, умінь чи навичок, які очікуються від дітей до початку навчання у цій школі?

  • Які соціальні та емоційні навички очікуються в різних контекстах, наприклад, під час занять усього класу, у самостійній роботі, під час роботи в малих групах чи на дитячому майданчику?

Батьки можуть поміркувати над потребами своєї дитини та сім’ї та наскільки вони відповідають визначенню школи. Протягом першого року навчання від дітей часто вимагається все більш саморегулюватись, зосереджуватися та брати участь у різних заходах.

Відносини

* Яка якість та характер дружби однолітків моєї дитини? Чи будуть у них друзі, які почнуть навчатися в одній школі?

 

* Як школа працює з сім’ями та місцевою громадою для встановлення та розвитку міцних стосунків?

Відносини є ключовими для розвитку дітей a почуття приналежності у своїй новій школі.

Перехідні заходи

* Які офіційні та неформальні програми та заходи існують для того, щоб допомогти дітям та сім’ям освоїтись у школі за рік до початку навчання та протягом першого року?

Вони спрямовані на те, щоб допомогти дитині та її родині підготуватися до школи, а також підготувати школу до задоволення потреб вашої дитини.

Підходи до навчання та навчання

Parents need to ask questions about not just academic considerations, but social-emotional readiness and development as well. Батькам потрібно задавати питання не лише про академічні міркування, а й про соціально-емоційну готовність та розвиток. Бібліотечна система округу Говард/flickr, CC BY-NC-ND

* Чи наголошує школа на ігровій програмі, чи сильніше академічна увага приділяється дошкільному навчанню/підготовці?

* Якими навичками та знаннями грамотності та рахунку конкретна школа передбачає “типового” учня -дошкільника/підготовку, який розпочне та закінчить перший рік?

* які стратегії викладання та навчання використовуються класними керівниками для залучення різних учнів (наприклад, дітей -інвалідів)?

* наскільки структуровано класне середовище у перший рік навчання? Що очікується від дітей у типовий день?

* чи є домашнє завдання на першому курсі школи і що це передбачає?

Усі вчителі початкових класів мають професійні знання, які готують їх змінювати та адаптувати своє викладання та навчання відповідно до широких потреб учнів. Постановка цих питань має допомогти батькам вирішити, чи підходить їхня дитина підходам, які зазвичай використовуються у програмах викладання та навчання у цій школі.

Power

* Чи є можливості для дітей брати участь у процесах прийняття рішень у класі та в школі (наприклад, чи існує учнівська рада)?

* як сім'ї можуть долучитися до участі у програмах у школі та в класі?

Початкові школи зазвичай бачать себе у партнерстві з батьками у навчанні кожної дитини. Багато шкіл шукають шляхи, щоб змістовно залучити самих дітей та батьківську спільноту.

політика

* Яка шкільна політика передбачає прийняття рішень, які покращать навчання моєї дитини?

* Хоча ці питання, безумовно, не є вичерпними, вони можуть стати основою для розмов у вашій родині та з вихователями раннього дитинства у дошкільному закладі або дитячому садку вашої дитини, а також з керівниками школи та викладачами.

Команда Австралійська навчальна програма припускає, що учні почнуть школу до того часу, коли їм виповниться шість. Тож результати навчання у першому році навчання були написані так, щоб відповідати «типовим» учням цього віку.

The ConversationАле хронологічний вік - це лише грубий показник «правильного» віку для початку школи для будь -якої дитини. Соціальні, культурні та інші контекстуальні фактори, характерні для вашої родини та школи, настільки ж важливі, як і характер, риси та потреби окремих дітей.

про автора

Кімберлі Прессік-Кілборн, старший викладач та дослідник освіти, Технологічний університет Сіднея

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Схожі книги:

at InnerSelf Market і Amazon