Маленькі діти по всій земній кулі із задоволенням грають в ігри в хованки. Для дітей є щось надзвичайно захоплююче, щоб уникнути чужого погляду і зробити себе «невидимим».

Однак психологи розвитку та батьки продовжують спостерігати, що до шкільного віку діти надзвичайно погано ховаються. Цікаво, що вони часто закривають руками лише своє обличчя або очі, залишаючи видиме відкрите решта своїх тіл.

Довгий час ця неефективна стратегія приховування трактувалась як доказ того, що маленькі діти безнадійно “егоцентричний”Істоти. Психологи висунули теорію, що діти дошкільного віку не можуть розрізнити своїх власна перспектива з чужої. Звичайна мудрість стверджувала, що, не маючи можливості перевершити власну точку зору, діти помилково припускають, що інші бачать світ так само, як вони самі. Тож психологи припускали, що діти «ховаються», закриваючи очі, тому що вони пов’язують свою відсутність зору із зором оточуючих.

Але дослідження в когнітивній психології розвитку починають ставити під сумнів це поняття дитячого егоцентризму. Ми залучили маленьких дітей у віці від двох до чотирьох років Розуми в лабораторії розвитку в USC, щоб ми могли дослідити це припущення. Наші дивовижні результати суперечать думці, що погані навички приховування дітей відображають їх нібито егоцентричний характер.

Хто кого може бачити?

Кожна дитина в нашому дослідженні сіла з дорослою людиною, яка закрила власні очі чи вуха руками. Потім ми запитали дитину, чи може вона бачити чи чути дорослого відповідно. Дивно, але діти заперечували, що можуть. Те саме сталося, коли доросла закрила собі рот: тепер діти заперечували, що можуть говорити з нею.

Ряд контрольних експериментів виключав, що діти були розгублені або неправильно зрозуміли те, що їх просили. Результати були чіткими: наші молоді випробовувані розуміли питання і точно знали, що з них задавали. Їх негативні відгуки відображали їх справжнє переконання, що іншу людину не можна бачити, чути чи говорити, коли їй заважають очі, вуха чи рот. Незважаючи на те, що особа перед ними була на виду, вони рішуче заперечували можливість сприймати її. То що відбувалося?

Здається, маленькі діти вважають взаємний зоровий контакт вимогою, щоб одна людина могла бачити іншу. Здається, їхнє мислення проходить у стилі «Я бачу тебе, лише якщо ти теж можеш бачити мене», і навпаки. Наші висновки показують, що коли дитина «ховається», надягаючи ковдру на голову, ця стратегія не є результатом егоцентризму. Насправді діти вважають цю стратегію ефективний, коли інші користуються ним.

Тоді в їхнє поняття видимості закладена ідея двонаправленості: якщо двоє людей не встановлять зоровий контакт, неможливо побачити одного. На відміну від егоцентризму, маленькі діти просто наполягають на взаємному визнанні та повазі.

Очікування взаємної взаємодії

Попит дітей на взаємність демонструє, що вони зовсім не егоцентричні. Дошкільнята можуть не тільки уявити світ таким, яким його бачать з чужої точки зору; вони навіть застосовують цю здатність у ситуаціях, коли це непотрібно або призводить до помилкових суджень, наприклад, коли їх просять повідомити про власне сприйняття. Ці помилкові судження - кажучи, що інших, чиї очі закриті, не можна бачити, - показують, наскільки сприймають світ діти.

Здавалося б, ірраціональний спосіб, яким діти намагаються сховатися від інших, і негативні відповіді, які вони дали в нашому експерименті, показують, що діти відчувають нездатність мати стосунки з людиною, якщо спілкування не протікає в обидві сторони - не тільки від мене до вас, але і від вас до мене , щоб ми могли спілкуватися між собою як рівні.

Ми плануємо дослідити приховування поведінки дітей безпосередньо в лабораторії та перевірити, чи діти, які погано приховують, виявляють більше взаємності у грі та розмові, ніж ті, хто приховує більш вміло. Ми також хотіли б провести ці експерименти з дітьми, які демонструють нетипову траєкторію свого раннього розвитку.

Наші висновки підкреслюють природне бажання та перевагу дітей щодо взаємності та взаємної взаємодії між людьми. Діти очікують і прагнуть створити ситуації, в яких вони можуть мати взаємну взаємодію з іншими. Вони хочуть зіткнутися з людьми, на яких не тільки дивляться, а й можуть повернути чужий погляд; люди, які не тільки слухають, але й чують; та люди, з якими не просто розмовляють, а можуть відповісти і таким чином вступити у взаємний діалог.

Принаймні в цьому відношенні, маленькі діти розуміють і поводяться з іншими людьми таким чином, що зовсім не є егоцентричним. Навпаки, їх наполягання на взаємоповазі є надзвичайно зрілим і його можна вважати натхненним. Дорослі можуть захотіти звернутися до цих дошкільнят як до зразків для наслідування, коли справа стосується сприйняття та відношення до інших людей. Ці маленькі діти, здається, чудово усвідомлюють, що ми всі поділяємо спільну природу як люди, які постійно взаємодіють з іншими.

про автора

Генріке Молл, доцент кафедри психології розвитку, Університет Південної Каліфорнії - Дорнсіфський коледж листів, мистецтв та наук та Еллі Халулян, к.т.н. Студент з психології розвитку, Університет Південної Каліфорнії - Дорнсіфський коледж листів, мистецтв та наук

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon