2016-05-04 15:05:15

Бути дитячим садом сьогодні сильно відрізняється від того, як бути дитячим садочком 20 років тому. Насправді це більше схоже на перший клас.

Дослідники продемонстрували, що п’ятирічні діти проводять більше часу, займаючись академічною навчальною діяльністю, яку проводять вчителі, ніж можливості навчання на основі гри які сприяють розслідуванням, ініційованим дітьми, та сприяють соціальному розвитку серед однолітків.

Як колишній вихователь дитячого садка, батько трьох дівчаток, які нещодавно пройшли дитячий садок, і як дослідник та вихователь-вихователь у дошкільному навчанні, я майже 20 років займався дитячим садом.

Як батько, я бачив, як проводяться студентами проекти, сенсорні таблиці (що включають пісок або воду) та драматичні ігрові майданчики були замінені навчальним часом під керівництвом вчителів, центрами написання та списками видовищних слів, які діти повинні запам'ятати. І як дослідник я знайшов разом зі своїм колегою І Чін Лан, що вчителі раннього дитинства очікуйте, що діти матимуть академічні знання, соціальні навички та здатність контролювати себе, коли вони вступають до дитячого садка.

Отже, чому це важливо?

Всі працюють, а гри майже немає

Спочатку давайте розглянемо, як виглядає дитячий садок сьогодні.


Innersele підписатися графіка


В рамках мого постійного дослідження я проводив співбесіди з різними зацікавленими сторонами дитячих садків - дітьми, вчителями, батьками - про те, що вони вважають дитячим садом і яким він повинен бути. Під час інтерв’ю я ділюсь 23-хвилинним фільмом, який я зробив минулої весни про типовий день у класі дитячого садка державної школи.

У класі, яку я знімав, було 22 вихователі та одна вчителька. Вони були разом майже весь навчальний день. Протягом цього часу вони займалися приблизно 15 різними академічними заходами, які включали розшифровку вправ із вивчення слів, відпрацювання слів із зору, читання собі, а потім приятелю, підраховуючи до 100 на 1, 5 і 10, практикуючи просте додавання, підраховуючи гроші, завершення наукової діяльності про живі істоти та неодноразове написання журналів. Перерва не відбулася до останньої години дня, і це теж близько 15 хвилин.

Для дітей віком від п’яти до шести років це величезна робота. На вчителів також тиснуть, щоб вони охопили матеріал.

Коли я запитав викладача, у якого брав інтерв'ю для короткометражного фільму, чому вона охопила стільки матеріалу за кілька годин, вона сказала:

На мене та на дітей тиснуть, щоб ми виступали на вищому рівні в академічному плані.

Тож, не дивлячись на те, що вчителька визнавала, що навантаження на вихованців дитячих садків було надзвичайно багато, вона також сказала, що не може нічого зробити, щоб змінити це.

Вона повинна була постійно оцінювати своїх учнів не лише за власний інструктаж, а й за багаторазові оцінки, такі як щоквартальні звітні картки, оцінки читання в школі, оцінки грамотності та математики в окрузі, а також оцінки грамотності, передбачені державою.

У свою чергу, коли я запитав вихованців дитячого садка, чому вони навчаються, їх відповіді відображали дві речі: одна, вони вчились дотримуватися правил; по-друге, навчання було заради переходу до наступного класу та врешті-решт для пошуку роботи. Майже всі вони сказали мені, що хочуть більше часу на гру. Один хлопчик сказав:

Я хотів би, щоб у нас було більше канікул.

Ці висновки відображають висновки дослідників Дафна Басок, Скотт Летем та Анна Рорем на який зараз спрямований дитячий садок навчання грамоти та математики. Вони також повторити твердження інших вихователів дитячих садків, що дітей готують до випробувань із високими ставками ще в дитячому садку.

Ось як гра допомагає дітям

Дослідження послідовно показують класи, які пропонують дітям можливість займатися навчальною діяльністю, орієнтованою на гру, та орієнтовану на дітей допомогти дітям зростати в академічному плані, соціально та емоційно. Більше того, канікули, зокрема, допомагають дітям відновити їх увагу для навчання в класі.

Зосередженість на правилах може зменшити кількість дітей готовність піти на академічні ризики та цікавість а також перешкоджають їх впевненості в собі та мотивація як учнів - все, що може негативно впливають на їх результативність у школі та в подальшому житті.

Надання дітям можливості пограти та взяти участь у практичних навчальних заходах допомагає їм засвоїти нову інформацію, а також порівняти та порівняти те, що вони вивчають, з тим, що вони вже знають. Це також надає їм можливість взаємодіяти зі своїми однолітками у більш природній обстановці та самостійно вирішувати проблеми. Нарешті, це дозволяє садочкам осмислити свої емоційні переживання в школі та поза нею.

Діти вчаться через гру. woodleywonderworks, CC BY Діти вчаться через гру. woodleywonderworks, CC BYТому діти, які просять більше часу на гру, не намагаються вийти з роботи. Вони знають, що їм доводиться працювати в школі. Швидше, вони просячи можливості поповнити заряд а також бути собою.

Як сказав мені ще один хлопчик із дитячого садка,

Ми дізнаємось про те, що нам потрібно навчитися, тому що якщо ми не вчимося, то ми нічого не знаємо.

Навчання шляхом вивчення

То що ми можемо зробити, щоб допомогти дитячим садочкам?

Я не виступаю за ліквідацію вчених у дитячому садку. Усі зацікавлені сторони, з якими я спілкувався до цього моменту, навіть діти, знають і усвідомлюють, що вихователі дитячих садків повинні навчитися академічним навичкам, щоб вони могли досягти успіху в школі.

Однак відсутність вільного пошуку. Як вихователь дитячого садка, який я знімав, зазначав,

Безкоштовне та дослідницьке навчання замінено сидіти, зосереджуватись, вчитися, виконувати це, і можливо, ви можете встигнути пограти пізніше.

Політики, шкільні системи та школи повинні визнати наявність стандартів та тестів, які вони вимагають перероблений клас дитячого садка значними способами. Сім'ї також повинні бути більш ініціативними. Вони можуть допомогти вчителям своїх дітей шляхом будучи їх захисниками для більш збалансованого підходу до навчання.

Садочки заслуговують на досвід навчання в школі, який сприяє їхньому розвитку, а також бажання вчитися та взаємодіяти з іншими. Це допоможе їм побачити школу як місце, яке допоможе їм та їхнім друзям бути кращими людьми.

про автора

Крістофер Браун, Доцент кафедри навчальних програм та інструктажів у дошкільній освіті, Техаський університет в Остіні

Ця стаття була спочатку опублікована на Бесіда. Читати оригінал статті.

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon