Минулого місяця Том Портон, відзначений нагородами, ветеран учителя середньої школи в Бронксі, подав заяву про відставку після зіткнення з директором школи. Портон мав розподілений Флаєри з питань ВІЛ / СНІДу, що містять перелік несексуальних способів «Займатися любов’ю, не роблячи цього» (включаючи поради «читати книгу разом»).

Що це говорить, коли вчитель, який спонукає учнів обговорювати несексуальні способи вираження любові, викликає суперечки? І як дискусії в школі про секс впливають на підлітків? Чи втрачають дорослі довіру підлітків, коли їм не дозволяють відверто говорити про те, як створити здорову близькість?

Моє транснаціональне дослідження сексуальності підлітків показує глибокий дискомфорт в американському суспільстві не лише підлітковим сексом, але й любов'ю підлітків. І тиша серед дорослих, яка призводить до наслідків - у сім’ях, школах та культурі в цілому - може спричинити особливу шкоду для підлітків.

Яке відношення до цього має любов?

Політичні баталії десятиліттями бушували про те, чи і як слід навчати учнів державних шкіл у США презервативи та інші форми контрацепції незважаючи на більшість американської молоді втрачають незайманість у підлітковому віці.

Сполучені Штати бачили більше політичних суперечок та культурних суперечок навколо сексуальності підлітків, ніж багато інших країн, які пройшли через сексуальну революцію в 1960-х та 70-х. Нідерланди - це цікавий порівняльний випадок: як і США, голландське суспільство було культурно консервативний у 1950-х рр. Але голландське суспільство вийшло із сексуальної революції ще більше позитивний підхід до підліткової сексуальності, такої, що займає центральне місце в любові.

Американські навчальні програми прагнуть до фокусу щодо фізичних вчинків та небезпек - хвороб та вагітності - часто уникає позитивних дискусій про сексуальне задоволення чи емоційну близькість.

Вчені-феміністки критикували американське статеве виховання за його надмірне акцентування небезпеки та ризику, відзначаючи витрати на дівчат-підлітків. Вчені стверджували, що “Відсутність дискурсу” бажання дівчат перешкоджає їхньому почуттю сили у відносинах та поза ними, що робить їх погано підготовленими до переговорів згода, безпека та сексуальне задоволення.

Але вчені приділяли менше уваги зниклому дискурсу підліткової любові в американському статевому вихованні та його наслідкам для хлопчиків, які стикаються з ширшою культурою, яка забезпечує мізерне визнання чи підтримку своїх емоційних потреб.

Для порівняння, статеве виховання в Нідерландах має тенденцію визначати статевий розвиток хлопчиків та дівчаток у контексті їхніх почуттів та стосунків з іншими. Навчальні програми включають обговорення веселі та захоплюючі почуття. Вони також перевіряють молодь досвід любові.

Наприклад, назва широко використовуваної голландської програма статевого виховання це "Хай живе любов, що є примітним як для святкування статевого розвитку, так і для вироблення цього розвитку з точки зору любові.

Інший приклад - відео PBS News Hour, де показано, як викладач голландської мови залучає групу 11-річних дітей до розмови про те, що таке почуття закоханості, та належний протокол розриву стосунків (не за допомогою текстового повідомлення).

Після перегляду відео, студент з Університету Массачусетсу із задумливістю розповів про те, чого не вистачає в його власному досвіді статевого виховання, заявивши, з відтінком обурення в голосі,

З нами ніхто не говорить про кохання!

"Брудні маленькі хлопчики, геть геть!"

Відмінності між американськими та голландськими програмами статевого виховання відображають ширші культурні відмінності у способах розмови дорослих про молодих людей та їх мотивації.

In інтерв'ю, які я проводив з голландськими та американськими батьками другокласників середньої школи голландські батьки говорили про підліткову сексуальність у контексті закоханості їхніх дітей.

Одна голландська мати згадувала, що її син "дуже рано цікавився подругами, і тоді він також часто був дуже закоханий". Її син не був би незвичним. Дев'яносто відсотків голландських хлопчиків від 12 до 14 років, опитані в ході національного дослідження, повідомили, що вони були закохані.

Навпаки, американські батьки дуже скептично ставилися до любові у підлітковому віці. Вони пояснювали сексуальність підлітків біологічними спонуканнями, особливо стосовно хлопчиків. Я виявив, що це так у всьому політичному спектрі.

Батьки зображували хлопчиків рабами своїх гормонів. Одна самоописана ліберальна мати сказала:

Більшість хлопчиків-підлітків трахали все, що сиділо б на місці.

Батько-консерватор, який був стурбований побаченнями своєї дочки, заявив:

Я батько підлітка-вболівальника. Я дуже стурбований: “Брудні маленькі хлопчики! Геть геть! Геть геть! "

Чого хочуть хлопчики?

Я виявив, що хлопці в обох культурах шукають близькості та стосунків, а не лише сексу. Але вони відрізнялися тим, наскільки вони вважали, що відповідають нормі.

Голландські хлопці вважали, що їх бажання поєднувати секс із стосунками є нормальним явищем, тоді як американські хлопці бачили себе надзвичайно романтичними.

Ренді, американський хлопчик, з яким я брав інтерв’ю:

Якщо ви запитаєте деяких хлопців, вони скажуть, що це в основному для сексу чи чогось іншого [що вони збираються разом з дівчиною], але зі мною ви повинні мати стосунки з людиною, перш ніж займатися сексом з нею ... Я б сказав, що я винятковий.

Ренді далеко не винятковий. В одному Опитування США, хлопці вибрали мати подругу і не мати сексу, ніж займатися сексом і не подругу на двох до одного.

Інші дослідження також показали, що американські хлопчики-підлітки - за різними расовими та етнічними групами - жадайте близькості, і є такі ж емоційно вкладені, як і дівчата у романтичних стосунках.

Американські хлопці в підсумку платять ціну за культуру, яка не підтримує їхніх потреб у близькості. Справа в тому, що, хоча хлопчики прагнуть близькості, від них очікують, що вони будуть діяти так, ніби вони емоційно невразливі. Серед американських хлопців, з якими я брав інтерв’ю, я спостерігав конфлікт між їхніми бажаннями та переважаючими нормами мужності - якщо вони визнають, що цінують романтичну любов, вони ризикують бути сприйнятими як “немаскульні”.

Нереалістичні та несправедливі очікування щодо відсутності у хлопців емоційної вразливості, у свою чергу, ускладнюють їм орієнтацію як у платонічних, так і у романтичних стосунках. Одне дослідження виявив, що, коли хлопчики переживають підліткові роки, норми маскулінності (переконання, що чоловіки повинні бути жорсткими і не поводитись як «жіночий»), особливо стигма гомосексуалізму, ускладнюють підтримку тісних одностатевих дружніх стосунків, залишаючи хлопців самотній і часом пригнічений.

З меншою кількістю практики підтримання близькості, входять хлопчики романтичні стосунки менш впевнені та менш кваліфіковані. За іронією долі, багато хлопців в кінцевому підсумку менш підготовлені до гетеросексуальних контактів, але більш емоційно залежать від них.

Задати питання

Коли я попросив своїх студентів подумати про ідеальні програми статевого виховання на основі досліджень, вони рекомендували більше зосереджуватись на стосунках. Ці молоді чоловіки припустили, що мати старших хлопчиків наставниками молодих хлопців, демонструючи, що для хлопців нормально цінувати стосунки, це може заперечити думку, що емоційна близькість не є чоловічою.

Звичайно, таке наставництво з однолітками може суттєво допомогти протидіяти гендерні стереотипи та жорсткі норми маскулінності, які, як показали дослідження, негативно впливають на сексуальне здоров'я хлопчиків.

Листівка, яку роздав Портон, запросила на розмову між поколіннями про емоційну близькість, якої не вистачає у більшості класів та життя хлопців. І це розмова, яку, схоже, хочуть вести хлопці.