Відносини

3 способи зміцнити стосунки

як покращити приналежність 4 7 
Приналежність є запорукою успіху студента коледжу. RichLegg/E+ через Getty Images

«Належність» в тренді.

Ви можете побачити це в еволюціонування керівних посад, наприклад, «віце-президент із глобального розмаїття, включеності та приналежності».

Ви можете знайти це у звітах про як змусити співробітників відчувати, що вони важливіша частина робочого місця. Наприклад, звіт за 2021 рік про тенденції на робочому місці показав, що належність — це a ключовий фактор як компанії залучають співробітників. І це можна побачити в новому «приналежність» ініціатив та стратегії створення «середовище приналежності” та створювати більш інклюзивне середовище в організаціях усіх видів.

Але як бути в університетському містечку? Чи допомагає студентам останнім часом підвищений інтерес до приналежності? Чи може це мати непередбачувані наслідки?

Як дослідник, який концентрується на фактори, що впливають на приналежність студентів коледжу, я вирішив глибше дослідити недавнє зосередження на приналежності та її зв’язку з тим, як живуть студенти. У своєму дослідженні я визначаю приналежність як концепцію зв’язаності та важливості людей в організаціях чи установах, де вони працюють, навчаються чи іншим чином задіяні.

Чи справді цей акцент на належності покращить самопочуття студентів і, зрештою, допоможе їм досягти успіху? Або це просто використовується як модне слово, яке має на меті заспокоїти недавні вимоги щодо більшої включеності?

Вирішальна потреба

Виявлених досліджень не бракує належність як критична потреба людини, особливо для студентів коледжу.

Дослідження показали, що приналежність є ключ до успіху студентів коледжу. Приналежність асоціюється зі студентами не кидає школу, психологічно налаштований до коледжу, і успішності. Приналежність особливо важлива для студенти кольорових які відвідують установи, які не були розроблені для них.

Хоча більшість досліджень про приналежність до кампусу зосереджені на тому, як студенти взаємодіють з іншими людьми, моє власне дослідження досліджувало, як приміщення кампусу – наприклад, кімнати для проживання та класні кімнати – може підвищити приналежність учнів. Я виявив, що дизайн приміщень кампусу може збільшити частоту взаємодії між студентами. Якщо ці взаємодії позитивні, вони можуть призвести до приналежності. Я також виявив, що те, де студенти йдуть на кампус – чи не ходять, якщо на те пішло – багато говорить про те, коли і з ким вони відчувають належність.

Я не сумніваюся, що належність до кампусу є важливим фактором. Я радше пропоную, щоб люди ставили під сумнів загальноприйняті способи розмови про приналежність. Ось три альтернативні способи думати про це питання.


 Отримайте останні по електронній пошті

Щотижневий журнал Щоденне натхнення

1. Приналежність – це постійний процес

Фрази, такі як «почуття приналежності» зазвичай використовуються в дискусіях про приналежність. Ця мова говорить про те, що належність — це почуття або стан буття, але насправді це більше, ніж це.

Навіть те, як вимірюється належність, може увічнити думку про те, що приналежність залишається постійною та послідовною, не враховуючи той факт, що «приналежність» насправді може коливатися з часом. Приналежність студентів коледжу часто вимірюється за допомогою опитувань, але опитування є лише миттєвими знімками.

Крім змін у приналежності в різний час, студенти також можуть переживати іншу належність в різних місцях і з різними людьми. Наприклад, я виявив, що студенти одного університету визначили їдальню як ключове місце для спілкування зі своїми друзями. Це був простір, який представляв їхню належність. Однак для інших студентів та сама їдальня була стресовим місцем. Для цих студентів це був простір, у якому вони відчували себе ізольованими.

Замість того, щоб розглядати приналежність як почуття чи відчуття, подумайте, як приналежність є постійним процесом. У моєму дослідженні 2016 року про приналежність студентів до коледжу я виявив, що коли очікування студентів щодо їхнього академічного та соціального життя не збігаються з тим, з чим вони стикалися під час навчання в коледжі, вони вказували нижча академічна та соціальна належність. Щоб змінити це, студенти шукали б різні місця в кампусі та переосмислювали свої власні погляди на себе. Вони також створюватимуть нові студентські групи та шукатимуть місця в кампусі для зустрічей цих груп і людей зі схожими інтересами.

Висновок полягає в тому, що навіть якщо хтось не належить спочатку, це не означає, що він не буде належати в майбутньому.

2. Приналежність вимагає зусиль

Коли приналежність сприймається як вписування, людям легко припустити, що люди можуть підходити або навіть хочуть підходити. Також легко зробити припущення про те, хто де чи з ким належить. Такий погляд може призвести до очікувань щодо того, які умови сприяють приналежності, наприклад, перебування в оточенні схожих людей.

Однак перебування в оточенні людей, які вважаються схожими, не завжди асоціюється з належністю.

У дослідженні про приналежність у багатокомпусній університетській системі, я виявив, що американські азіатські студенти в університетах, де їх було відносно мало, повідомили про вищий рівень приналежності, ніж азіатські американські студенти в університетських містечках із набагато більшою кількістю азіатських американських студентів. Результати показали, що студентська належність може не вимагати перебування в оточенні людей однієї расової чи етнічної групи. Приналежність може виникнути серед відмінностей. Тому для коледжів корисно поставити під сумнів думки людей про те, хто кому належить.

Результати дослідження також показали, що азіатські американські студенти активно шукали місця та групи, з якими вони поділяли подібні інтереси або відчували, що вони можуть мати стосунки, наприклад, промови та дебатний клуб, культурні організації та центр відпочинку для пікап-баскетболу.

У цих випадках належність не виникла сама собою. Студентам довелося свідомо його шукати.

3. Приналежність – це спільна відповідальність

Люди можуть розглядати приналежність як особисту справу – щось, що переживається на індивідуальному рівні, що є відповідальністю особи. Але це також вимагає постійних зусиль організацій та установ.

Коледжі та університети можуть змінювати свої структури та системи, щоб підтримувати належність та включеність. Це може включати приділяти увагу відмінності між тим, що коледжі відображають у маркетингових матеріалах і реальність того, що студенти відчувають у кампусі.

З мого досвіду, належність часто розглядається як умова, яка не змінюється і залежить від дій окремого учня. Однак те, що я виявив під час свого дослідження, полягає в тому, що належність до кампусу вимагає постійних зусиль – не лише студентів, але й коледжів, які вони відвідують. Розмірковуючи про належність цими різними способами, можуть статися зміни, необхідні для більшої приналежності студентів.

про автора

Мішель Самура, доцент кафедри освіти та доцент з додипломної освіти та зовнішніх справ, Chapman University

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.

Секрети великих шлюбів Чарлі Блума та Лінди БлумРекомендована книга:

Секрети великих шлюбів: справжня правда від справжніх пар про тривале кохання
Чарлі Блум та Лінда Блум.

Блумс перетворює реальну мудрість з 27 надзвичайних пар на позитивні дії, які може зробити будь-яка пара, щоб досягти або відновити не просто гарний шлюб, а й чудовий.

Для отримання додаткової інформації або для замовлення цієї книги.

Вам також може сподобатися

слідкуйте за InnerSelf далі

значок facebookзначок Twitterзначок YouTubeinstagram iconпінтрест значокrss значок

 Отримайте останні по електронній пошті

Щотижневий журнал Щоденне натхнення

ДОСТУПНІ МОВИ

enafarzh-CNzh-TWdanltlfifrdeeliwhihuiditjakomsnofaplptroruesswsvthtrukurvi

НАЙБІЖ ЧИТАТИ

чаша, яка була перебудована та «загоєна» кінцугі
Карта горя: Кінцугі веде вас до світла після втрати
by Ешлі Девіс Буш, LCSW
Ремонт розбитої кераміки за допомогою золотого клею відомий як кінцугі. Виділяючи переломи, ми...
як плітки можуть допомогти 7 14
Як плітки можуть допомогти вашій роботі та соціальному життю
by Кетрін Воддінгтон, Вестмінстерський університет
Плітки мають погану репутацію – від таблоїдів, наповнених непристойними плітками про знаменитостей, до погано поведених...
померти від щастя 7 14
Так, ви справді можете померти від смутку чи щастя
by Адам Тейлор, Ланкастерський університет
Смерть від розбитого серця була лише фігурою мови до 2002 року, коли доктор Хікару Сато та його колеги...
Людина сидить на піску у верхній частині пісочного годинника
Залежність від часу, вибору та годинника
by Кетрін Шайнберг
Наша найбільша скарга сьогодні полягає в тому, що ми ні на що не встигаємо. Немає часу на наших дітей, наших…
молодий чоловік сидить на залізничних коліях і дивиться на фотографії у своїй камері
Не бійтеся заглянути глибше в себе
by Ора Надріч
Зазвичай ми не приходимо до теперішнього моменту без думок і турбот. А ми не подорожуємо…
Сонце світить; інша половина картини в темряві.
Вони роблять різницю! Намір, візуалізація, медитація та молитва
by Ніколя Крісті
Як можна позитивно трансформувати систему, міцно закріплену в подвійності та розділеності? Щоб поставити це…
переваги спілкування 7 10
Це те, що дає літнім людям більше відчуття мети
by Бренді Джефферсон, Вашингтонський університет у Сент-Луїсі
Літні люди з вищим почуттям мети живуть довше, здоровіше та щасливіше — і мають...
хвилі спеки психічне здоров'я 7 12
Чому хвилі спеки погіршують психічне здоров'я
by Лоуренс Вейнрайт, Оксфордський університет та Ейлін Нойман, Цюрихський університет
Хвилі спеки пов’язують із посиленням симптомів депресії та симптомів тривоги

Нове ставлення - нові можливості

InnerSelf.comClimateImpactNews.com | InnerPower.net
MightyNatural.com | WholisticPolitics.com | Ринок InnerSelf
Copyright © 1985 - 2021 InnerSelf Publications. Всі права захищені.