Політики можуть використати цей час для підтримки шкіл у виборі учнів на вулицю. (Шаттерсткі)

Чи і як школи знову відкриються у вересні, враховуючи COVID-19, обговорювалося в новинах та соціальних мережах протягом усього літа. Менші розміри класів, чергування моделей відвідуваності, очна або онлайн-інструкція а таке обладнання, як обов’язкові маски, обговорювали як політики, так і громадськість.

Але є інша, більш очевидна відповідь, яка дозволяє для соціального дистанціювання та розглядає ризики передачі COVID-19 у приміщенні.

Перенесення занять на вулицю заслуговує на серйозну увагу не тільки задля кращої вентиляції, але і для впровадження більшої загальноосвітньої освіти, присвяченої навчанню на землі, з землі та з нею.

Як вихователь білих поселенців, який прагне бути частиною деколонізації освіти, я прагну вчитися на прикладах колег корінних народів та старійшин, які моделюють необхідність навчання на землі, якщо освіта має допомогти досягти примирення. Мої дослідження та викладання проводяться на освітньому факультеті Університету Королеви, викладаю в основному у світових програмах корінних досліджень та програмах професійного магістра в галузі освіти (концентрація корінних народів), і більшу частину своїх досліджень зосередився на наземній освіті. Деякі мої викладання стосуються підтримки кандидатів у викладачі в здійсненні необхідних кроків, щоб допомогти студентам відновити зв’язок із землею.

У цій якості, а також як хтось, хто живе на невеликій сільській фермі, мені здається, настав час для систем державних шкіл, щоб інтегрувати більше знань про землю з освітою дітей - особливо в той час, коли COVID-19, здається, має відновилося більш широке усвідомлення взаємозв’язку нашого екологічного та харчові системи.

Навчання під відкритим небом

Як до, так і під час пандемії, екологічні та програми навчання на відкритому повітрі були доступні для студентів, чиї батьки може дозволити собі і вибрати платити навчання або збори. Але навчання під відкритим небом та державне навчання, яке об’єднує навчання на землі та про неї, не завжди стосувалось лише привілейованих.

Століття тому, під час пандемії туберкульозу, урочища на відкритому повітрі були створені по всій території Сполучених Штатів, дотримуючись рекомендацій лікарів.

Учні класу лісової школи High Park. (Архів міста Торонто / Вікімедіа), CC BY

Дорадча група на чолі з Лікарня для хворих дітей у Торонто нещодавно як приклад того, що безпечніше шкільне навчання, наводить Торонтоську лісову школу в Торонто, побудовану на початку 1900-х років для навчання дітей з туберкульозом може бути під час поточної пандемії.

Навчання про землю

Освіта, що базується на відкритому повітрі, не є новою ідеєю - як і вивчення наших стосунків із землею.

Корінні старійшини вчать, що земля є нашим першим учителем. Доцент і викладач Анішнаабе Ніколь Белл, яка викладає в освітній школі університету Трента, ділиться з кандидатами викладачів, що це з землі, щоб ми могли зрозуміти наші стосунки одне з одним і всі інші рослини і істоти.

На педагогічному факультеті, де я викладаю, колеги як корінних, так і не корінних жителів беруть участь у розмовах, спрямованих на те, щоб залучити більше викладання на землі нашої підготовки вчителів. Наприклад, під час курсу, який я викладав на початку цього літа, який був вимушений через Інтернет через COVID-19, Деб Сент-Амант, Старійшина, взяв 527 кандидатів у викладачі на віртуальну прогулянку медициною через місцевий парк.

Таке навчання для багатьох є новим. Використовували поселенці інтернатні школи до позбавити корінного населення своїх земель і підірвати знання корінних народів.

Освіта селян, вбудована в імперіалістичні, расистські та класистичні припущення про те, хто і як повинен отримати вигоду, підкреслив економічні аспекти пізнання землі: аспірант Королеви Дослідження Крістен Кіннард документує a Рух кінця XIX століття за перегляд навчальної програми державної школи в Онтаріо з урахуванням сільськогосподарської практики. Прихильники вважали, що кожен студент повинен знати про склад ґрунту, щоб вирощувати сад та основні тваринництво.

Відродження місцевого виробництва продуктів харчування

Я вдячний за привілей жити на нашому невеликому фермерському господарстві у східному Онтаріо, на традиційній батьківщині як народів Хауденосауні, так і народів Анішнаабе. Локально ми спостерігаємо зміни в моделях купівлі продуктів харчування з моменту пандемії, і мені цікаво, чи представляють вони тривалий рух до особистої продовольчої безпеки через страх перед публічними покупками або зростаючу обізнаність про користь для здоров’я місцевих свіжих продуктів, або обидва?

Наші яйця, кури та козяче м’ясо продають біля воріт ферми людям, які звикли купувати в продуктових магазинах. Я чую, як голова місцевої фермерської асоціації подібні повідомлення від фермерів з усього округу. Бойня не може встигати за попитом на переробку м’яса і наразі здійснює бронювання до пізньої осені, оскільки люди, які не виїжджають за межі округу, попередньо замовляють і попередньо оплачують доставку м’яса та овочів у грудні.

Друг, який продає свою свинину та яловичину на місцевому фермерському ринку, нещодавно прокоментував, що почуває себе цінованим і поважаним як фермер вперше за 35 років.

Попит на насіння зріс, оскільки все більше людей вирощують сади. (Шаттерсткі)

Сади запускаються і дворові кури вирощені. У сусідньому муніципалітеті a звертається петиція про те, щоб дозволити курям на подвір’ї утримуватися в межах села.

Цього року популярними стали також овочі, що вирощуються самостійно. Насіння будинки досягли рекордних продажів як вирішило більше канадців перетворити траву на сади.

Погода та розташування не є перешкодами

Навчання тому, як жити на землі, не обмежується лише студентами південних сільських районів. Також неможливо навчити наземних навичок у містах або північні місця.

У Томпсоні, штат Ман., Де бувають сильно холодні зими, кандидати викладачів на Ми з Університетським коледжем Півночі розробили серію наземних уроків для учнів початкових класів. Це дослідження включало філософію, що наземна освіта не є екскурсією, а відбувається на шкільному подвір’ї та в околицях. Ми сприйняли ідею, що не існує такого поняття, як невідповідна погода, лише невідповідний одяг.

Багато освітян та організацій вже присвячений наземному навчанню адаптуються до контексту COVID-19. Деякі викладачі інуїтів вітають можливість повторити значення викладання традиційних навичок, які дозволять вижити на суші.

Політики могли підтримка шкіл скрізь виводити студентів на вулицю, щоб навчитися посадити город, зловити рибу, вирощувати курку і вивчати багато інших наземних навичок.

Вони могли б також забезпечити, щоб шкільні ради мали достатні ресурси для підтримки освітян у роботі у партнерстві з місцевими громадами корінних народів та старійшинами, щоб зробити невеликі кроки для вивчення активних заходів на відкритому повітрі, які інтегрують Знання корінних народів з екологічної освіти. COVID-19 дав нам причину та можливість дослідити необхідні зміни.

Про автора

Дженніфер Девіс, ад'юнкт-професор, педагогічний факультет Квінсу, Університет Королеви, Онтаріо

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.

ІНГ