pp1 / shutterstock 

Як повідомляється, уряд Великобританії серйозно розглядаючи зробити «вивчення природи» обов’язковим предметом для всіх учнів. Це крок, який був рекомендований нещодавно на замовлення уряду Огляд Дасгупти, детальний аналіз “економіки біорізноманіття”.

Огляд довгий і технічний, але серед таблиць та статистичних даних є кілька радикальних пропозицій, які виходять за межі зосередження лише на економіці, рекомендацій, спрямованих на зміну наших відносин із природним світом, поки не стане занадто пізно. Серед варіантів переосмислення ланцюгів поставок, заходів економічного прогресу та фінансового регулювання, прямо в кінці це коротка увага до освіти:

"Кожна дитина в кожній країні зобов'язана викладати природничу історію, знайомити її з благоговінням і дивом навколишнього світу, оцінювати, як це сприяє нашому життю".

Огляд вимагає проведення екологічних освітніх програм від початкової школи до університету.

Повторно відкрити наш зв’язок з природою

Чи справді це мало би різницю? Як академік, який викладає, пише і береться дослідження про соціальне та психологічне значення контакту з природою, особливо в контексті нашого триваюча екологічна криза, Я вважаю, що є вагомі підстави думати, що це могло.

Познайомили з "трепетом і дивом природного світу". Мавпа бізнес зображення / shutterstock

Візьміть ідеювимирання досвіду”, Що стосується того, як кожне наступне покоління має менше сенсорних контактів з різноманітним природним середовищем. У міру зникнення значущого зв’язку наше почуття нормального поступово переосмислюється - „зміщення базового синдрому”, Запозичити пов’язане поняття. Оскільки стандартний досвід природи стає дедалі вужчим і порожнішим, ми побоюємось, що ми також втрачаємо здатність розуміти, піклуватися і захищати природний світ, і триває швидкий цикл взаємного занепаду.

Екологічна освіта, що базується на досвіді, може стати важливим інструментом для зміни цієї зміни. Останні дослідження підтверджує здоровий глузд у цьому відношенні - неодноразовий, позитивний (що не означає беззаперечний) досвід природного середовища в Росії раннє дитинство лежать в основі глибокої прив’язки до природи на все життя у доросле життя.

До протидіяти зникненню досвіду, має сенс заздалегідь розробити систему освіти, яка сприятиме прихильності до природи. Тут вже є позитивні прецеденти, не в останню чергу зростання Лісові школи, які виникли в Скандинавії, але зараз є глобальним рухом, що виступає за соціальну та освітню цінність проведення частини навчального дня на природі. Продовження вивчення екології у дорослому віці також здається необхідним кроком, якщо ми хочемо колективно вирішити проблему синдрому, що зміщується, шляхом активного протистояння що втрачається.

Природознавство для антропоцену

Природознавство не повинно цуратися того факту, що внаслідок цього природне середовище відступає Діяльність людини. У цьому сенсі природнича історія - це також соціальна історія, а природознавство - це соціальні дослідження. Багато областей середньої навчальної програми могли б визнати цей факт, не обов'язково вводячи обов'язкові уроки природознавства, але все ж враховуючи досвід перебування в природі.

Крім того, коли ми починаємо думати про історію людства та види діяльності, відповідальні за біорізноманіття та кліматичну кризу, все стає дещо складнішим. Імперія, колоніалізм, торгівля рабом, індустріалізм, капіталізм, комунізм та інтенсивне сільське господарство - все це головне у тому, як «ми» трансформували природні ландшафти по всій планеті в епоху «Антропоцен".

Попутно часто траплялися важливі практики та світогляди, які складали і глибоко розуміли природу затоптані та маргіналізовані. Ці традиції продовжуються у багатьох корінних громадах та інформують колективний опір до екологічно руйнівної діяльності та захисту права природи.

“Природознавство” може багато чому навчитися з цих довших, глибоко вкорінених та постійних зв’язків з природою, так само, як і у людей, які працюють з природою різними способами, такими як фермерів, рейнджери, природоохоронці та активісти. Ключовим уроком, який ми повинні засвоїти, є це природа жива, і те, що ми є частиною і від чого залежамо - не зовнішній та інертний ресурс, який можна грабувати без наслідків. Знову ж таки, для мене це, здається, вимагає радикальний підхід до освіти за всіма навчальними програмами - науки, історії, літератури, географії, економіки, психології, навіть релігієзнавства - а не до того, що може міститися в обов’язковому предметі.

Незважаючи на ці застереження, я все ще вважаю, що освіта природознавства, що базується на досвіді, вплетена в поступову навчальну програму, є фантастичною ідеєю. Значуща взаємодія людини і природи є набагато сильнішим фундаментом для дій, ніж навчання людей про те, чому їм слід дбати про природу.

Це може бути частиною важливого інструментарію для сталого майбутнього та для створення грунту для людей, готових піклуватися про природу та активно захищати її. Якби це справді було обов’язковим, хто знає, наскільки потужним було колективне виховання в дитинстві почуття страху та подиву та глибокої, надійної, прив’язаності до природи, чи можна було б йому цвісти та цвісти?

Про автора

Метью Адамс, Головний викладач психології, Університет Брайтона

Книги про навколишнє середовище зі списку бестселерів Amazon

«Тиха весна»

Рейчел Карсон

Ця класична книга є віхою в історії захисту навколишнього середовища, привертаючи увагу до шкідливого впливу пестицидів та їхнього впливу на світ природи. Робота Карсона допомогла надихнути сучасний екологічний рух і залишається актуальною сьогодні, оскільки ми продовжуємо боротися з проблемами здоров’я навколишнього середовища.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

«Нежила Земля: життя після потепління»

Девід Уоллес-Уеллс

У цій книзі Девід Уоллес-Веллс різко попереджає про руйнівні наслідки зміни клімату та термінову необхідність вирішення цієї глобальної кризи. Книга спирається на наукові дослідження та приклади з реального світу, щоб дати тверезий погляд на майбутнє, яке нас чекає, якщо ми не вживемо заходів.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

«Приховане життя дерев: що вони відчувають, як спілкуються? Відкриття з таємного світу»

автор: Peter Wohlleben

У цій книзі Пітер Воллебен досліджує захоплюючий світ дерев та їх роль в екосистемі. Книга спирається на наукові дослідження та власний досвід Воллебена як лісника, щоб запропонувати розуміння складних способів взаємодії дерев одне з одним і природним світом.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

«Наш дім горить: сцени сім’ї та планети в кризі»

Грета Тунберг, Сванте Тунберг і Малена Ернман

У цій книзі кліматична активістка Грета Тунберг та її родина пропонують особисту розповідь про свою подорож, щоб підвищити обізнаність про нагальну потребу вирішення проблеми зміни клімату. Книга містить потужний і зворушливий опис викликів, з якими ми стикаємося, і потреби в діях.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

«Шосте вимирання: неприродна історія»

автор: Елізабет Колберт

У цій книзі Елізабет Колберт досліджує постійне масове вимирання видів, спричинене діяльністю людини, спираючись на наукові дослідження та приклади з реального світу, щоб дати тверезий погляд на вплив людської діяльності на світ природи. Книга містить переконливий заклик до дії, щоб захистити різноманітність життя на Землі.

Натисніть, щоб дізнатися більше або замовити

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.