Ступінь випуску повинен служити еталоном для моніторингу та оцінки освітніх реформ. (Шаттерсткі)

Нещодавно уряд Онтаріо запропонував освітні реформи, які в сукупності становлять заощадження майже 1 мільярд доларів, згідно з аналізом благодійної організації People for Education.

В результаті реформ студентам буде приділятися менше уваги в Росії більші класи в 4-12 класах і мають менше цільових ресурсів, доступних для них через скорочення грантів на освіту. На середньому рівні студенти знайдуть менше варіантів курсів або менше розділів класів через втрату вчителя при цьому вимагається пройти мінімум чотири обов’язкові курси електронного навчання.

Потенційні наслідки обов'язкового електронного навчання для студентів, які вже боротьба в звичайних особистих ситуаціях в класі особливо непокоїть. Поздовжні дослідження свідчать про рівень індивідуальної підтримки, яку учні отримують від своїх викладачів у середній школі важливо залишатися в школі. Є найбільше вразливі студенти піддаються підвищеному ризику вибуття?

Невдачі в школі мають глибокі економічні наслідки для людей та суспільства. Хоча мета освіти ніколи не повинна зводитися до сприяння економічному зростанню, кожна дитина, яка виходить із школи, представляє втрачені особисті та соціальні можливості - і величезні економічні витрати - для країн.

Канада відстала від індустріальних країн

Показники закінчення середньої школи були неухильно зростає в Канаді та по всьому світу протягом десятиліть. Останні статистичні дані вказують на "своєчасність" закінчення середньої школи в цілому Канада становить 79 відсотків, тоді як показник "продовженого часу" - для студентів, яким потрібно було додатково два роки - становить 88 відсотків.

І все ж особливо, коли ми дивимося на Канаду порівняно з іншими промислово розвиненими країнами, очевидно, що Канада може покращитися. Японія та Фінляндія мають 97% випускників. Канада зараз четвертий у світі з використанням людського капіталу але має відносні площі слабкість середнього рівня здобутості серед 15 - 24-річних дітей, коли вони посідають міжнародне місце.

Відмінності в показниках закінчення середньої школи існують у Канаді провінційні та територіальні системи освіти. Наприклад, в Альберті та Квебеку показники випускників на тривалий термін становлять 83%, тоді як Ньюфаундленд, Нью-Брансвік та Онтаріо мають 94%, 93% та 92% відповідно. Ці показники закінчення навчання повинні служити важливими орієнтирами для моніторингу та оцінки освітніх реформ та притягнення урядів провінцій до відповідальності за вибір політики.

Оцінка витрат

Оцінки економічної та державної політики загальної вартості вибулих варіюються залежно від кола досліджуваних секторів та використовувані методології.

A всебічне дослідження вартості вибулих у Канаді у 2008 році оцінений вплив на роботу, зайнятість, охорону здоров’я, соціальну допомогу та системи кримінального судочинства якби Канада збільшила рівень випуску середньої школи на один відсоток, оцінювана економія становила б понад 7.7 млрд доларів щороку. У цьому дослідженні розглядалися передбачувані втрати приватного заробітку, державних податкових надходжень, премій за доходи від зайнятості та витрат на страхування зайнятості. Він також досліджував те, що називають "нематеріальними витратами" - неринкові наслідки меншої кількості шкільного навчання, пов'язані зі зниженням якості життя.

Для Онтаріо, який має більше ніж 40 відсотків студентського населення країни, ця річна економія у розмірі 7.7 мільярда доларів становила б відносну частку понад 3 мільярди доларів. Варто зазначити, що ця консервативна оцінка базувалася на сумах у доларах більше 10 років тому, і прогноз стосується лише одного відсотка збільшення випускників середніх шкіл.

Американські дослідження показали, що на практиці 1 долар, витрачений на освіту, приносить суспільству вигоду в розмірі 2 доларів. Кожен новий випускник у США забезпечує чиста вигода для платників податків приблизно 127,000 XNUMX доларів США за життя випускника.

У сукупності це дослідження показує, що різниця в рівнях закінчення середньої школи між Канадою та провідними промислово розвиненими країнами, такими як Японія чи Фінляндія, несе величезні економічні витрати.

Поліпшення закінчення середньої школи

У цьому короткому огляді ми не можемо віддати належне широкому колу факторів, що впливають на рівень закінчення середньої школи, але ми пропонуємо деякі ключові особливості системи освіти, які контролюються політиками.

Щоб зменшити школу в школі, урядам було б розумно інвестувати в якісну освіту на початковій стадії наочно зменшує потребу в подальшій спеціальній освіті; забезпечити додаткову підтримку та фінансування, спрямовані на те, щоб привести учнів до успішної шкільної кар’єри, коли учнів визначено як бути вразливим або в зоні ризику; підтримка навчальної програми та підвищення кваліфікації для зміцнення культурно чуйне навчання; уникати раннього відстеження учнів за різними групами здібностей; забезпечити студентів справедливо спрямований на вибір школи; забезпечити фінансування відповідно до потреб учнів, особливо для учнів та шкіл, що знаходяться в неблагополучному положенні; в парі з рівноправною та цілеспрямованою підтримкою навчальних досягнень усіх студентів, у тому числі забезпечення рівного доступу до навчальних курсових робіт, покращити якість середніх курсів професійної підготовки та навчання.

Важливо пам’ятати, що видатки, що призводять до збільшення на XNUMX відсоток ступеня закінчення навчання, можуть представляти хороше співвідношення ціни та якості на основі розрахунків співвідношення користі та витрат. З іншого боку, політика, яка скорочує видатки за мантрою «робити більше, а менше», може також сприяти зменшенню рівня випускного шкільного віку, що може легко скасувати ці заощадження.

Про авторів

Луїс Воланте, професор, Університет Брок; Джон Джеррім, викладач економіки та соціальної статистики, UCLта Джо Ріцен, професор кафедри міжнародної економіки освіти, науки та техніки, Маастріхтський університет

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.

Суміжні книги

at InnerSelf Market і Amazon