Зображення на Маркус Спіске 

Творчість передбачає вироблення ідей, які одночасно є новими, а також корисними чи ефективними. Це визначення звучить так, ніби творчість є досить позитивною. І часто так і є.

Під час пандемії народилася творчість нові способи роботи, відвідувати школу, екскурсії по музеях, досвід концертів і багато іншого – не кажучи вже про розробку вакцин та передових методів лікування COVID-19.

As викладачі університету які мають колективно вивчав творчість та цінності протягом 50 років, ми знаємо багато особистих та соціальні пільги творчості.

Але ми також знаємо, що є темна сторона творчості, Теж.

Наприклад, кіберзлочинці використали свою креативність, щоб скористатися проблемами та страхами, викликаними пандемією, країни нападу, підприємства та установи і крадуть особисту інформацію у людей.

Або подумайте, як гідроксихлорохін або івермектин рекламувалися як ліки від COVID-19. Деякі люди отримали щось від цих нових ідей лікування – можливо гроші, потужність або перспектива переобрання – але ліки не мали емпіричної підтримки, і люди, які їх приймали, можливо, обходили ліки, які могли б їм насправді допомогти.

Справа в тому, що творчість є не завжди соціально бажані. Таким чином, просто навчити дітей бути творчими не зменшує його в сучасну епоху. Тут ми пропонуємо поради батькам і вихователям, як мінімізувати негативні форми творчості у дітей – і самих – і виховувати позитивну творчість замість цього.

1. Визначте мету нового продукту чи ідеї

Обговоріть з дітьми цілі інновацій – власні або ті, які вони використовують у повсякденному житті. Оцінюйте цілі не тільки на новизну та корисність чи змістовність, а й на як вони сприяють загальному благу. Подібно до злочинного злому, творчість може бути використана на користь винахідника, але завдає шкоди іншим особам. Злом сам по собі непоганий, якщо не зроблено з неправильним наміром. Етичні хакери використовують свою креативність, щоб допомогти компаніям знайти слабкі місця та вразливості своїх інформаційних систем, використовуючи ті ж навички та тактику, що й злочинні хакери.

Заохочуйте дітей думати про те, що таке загальне благо – а не лише те, що добре для членів власної команди – і як його досягти. Ці обговорення також стосуються проектів чи заходів, у яких беруть участь діти. Яким чином проект сприятиме, навіть у незначній мірі, кращому світу? Наприклад, якщо дитина пише коротку розповідь для класу в школі, чи може бути корисний урок у новелі, який читачі можуть взяти?

2. Перевірка непередбачених наслідків

Обговоріть різні способи використання продукту чи ідеї. Більшість ідей чи продуктів можуть бути використані в позитивний спосіб в один час або в одному місці, але мають негативний ефект в іншому. Або це можуть бути деякі з кожного в будь-який момент часу. Наприклад, соціальні мережі дозволяють спілкуватися, спілкуватися та будувати спільноту в спосіб, який ніколи не був можливим до їх появи. Але люди також можуть використовувати для цього соціальні мережі поширювати дезінформацію та ненависть.

3. Думайте також довгостроково

Обговоріть як короткострокові, так і довгострокові наслідки творчих продуктів та ідей. Коли пластмаси були вперше винайдені понад століття тому, вони вважалися чудодійними продуктами за їхню міцність, гнучкість, довговічність та ізоляцію. Однак сьогодні велика частина цього пластику є використано один раз і викинуто. Пластик, який не біологічно розкладається, розкладається на дрібні шматочки, які можуть бути токсичним і руйнувати екосистеми.

4. Наведіть приклади позитивної творчості

Батьки і діти разом можуть придумати приклади позитивних творчих ідей та проектів. Обговоріть, як творці прийшли до цих ідей і як вони вплинули на життя людей. Порівняйте приклади позитивних творців із прикладами негативних творців. Наприклад, люди, які спеціалізуються на інтернет-безпеці, можуть використовувати свою підготовку або для захисту інформації людей, що зберігається на їхніх комп’ютерах, або для спроби отримати доступ до цієї інформації, щоб вкрасти гроші чи особисті дані жертви.

5. Сприяти перспективному мисленню та емпатії

Є багато книжок та інших творчих занять для дітей, які мають на меті сприяти емпатії та сприйняття перспективи разом з творчістю. Творча емпатія включає відчуття, як відчуває хтось інший, кого ви не знаєте або знаєте лише смутно. Творчий погляд на різні точки зору означає поставити себе на місце когось – можливо, когось іншої культури, раси чи етнічної групи, чи просто когось, кого ви не знаєте – і запитати, чому вони можуть бачити проблему, наприклад расизм, інакше, ніж ви її бачите . Рольова гра – це чудовий спосіб навчити цим навичкам, оскільки він передбачає активне прийняття ролі, а не просто пасивне читання про неї.

Ми віримо, що найкраще майбутнє для світу – не за тими, хто лише творчий, а за тим, хто позитивно творчий.

про автора

Сарех Карамі, доцент кафедри педагогічної психології, Державний університет Міссісіпі; Мехді Гахремані, доцент кафедри педагогічної психології, Державний університет Міссісіпі та Роберт Штернберг, Професор психології, Корнельського університету

Ця стаття перевидана з Бесіда за ліцензією Creative Commons. Читати оригінал статті.